一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說說他看到的景色。

　　師：去過的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩(shī)朗誦）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、教師檢查自讀情況：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　　⑴生字詞： 風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 著

　　míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng

　　明 月 背 著 星 星 輕 輕 的 潮 聲

　�、迫�班齊讀課文，集體正音。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、全文共有幾句話？一共有多少行？

　　2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為

　　什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么鬧的？浪兒是如何笑的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的`樣子？

　　3、小朋友們知道什么是熟睡嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）

　　4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）

　　5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）

　　小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是擬人？）

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　溫柔的，輕輕的讀，注意停頓

　　風(fēng)兒/ 不鬧了，

　　浪兒/ 不笑了，

　　深夜里，大海/ 睡覺了。

　　她抱著/ 明月，她背著/ 星星，

　　那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。

　　全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀

　　五、填空練習(xí)

　�。ǎ�（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲

　　六、背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、教學(xué)生字

　　月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。

　　那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。

　　她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：她們。

　　里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。

　　抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。

　　背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。

　　著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。

　　課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會(huì)。

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