教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)方法
自主探究合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。
2)2926)3589)4072)420
2、（）里最大能填幾？
�。ǎ�8＜677×（）＜58（）×5＜48
3、列豎式計(jì)算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？
①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。
列式：532÷4
�、谙胍幌耄荷淌菐孜粩�(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？
③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
此時(shí)，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。
3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)
④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的`那一位上寫0占位。
2、練習(xí)：完成教科書第31頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問，為什么商要寫0？
3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？
①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。
列式：562÷4
②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。
三、鞏固練習(xí)
1、練一練：完成教科書第32頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問，為什么商末尾寫0？
2、教科書第33頁(yè)第2題。
學(xué)生先判斷再改正。
四、課堂小結(jié)：
一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
教科書第33頁(yè)第1題。
板書設(shè)計(jì)：
商中間有零和末尾有零的除法（二）
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