教學目標：
1把握散文的行文思路，了解文本的大概內(nèi)容框架
2品味散文富含哲理的語句，理解語句背后的內(nèi)涵。
3學生發(fā)表自己對故鄉(xiāng)內(nèi)涵的思考，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴
教學重點：理解作者對“故鄉(xiāng)”這一概念的思考
教學難點：體會散文寓哲理于形象的語言特色，體會散文抒情與哲理相結(jié)合的寫作特色。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計
導(dǎo)入：舒伯特的男生獨唱。
一、韓少功聽完這些歌曲有什么感悟，用原文中的語句回答
參考答案：在夕陽中聽到舒伯特的某只獨唱曲，使你熱淚涌現(xiàn)的想象，常常是是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭插在地邊等待天明
二、既然是想家，是否因為在國外不好?作者怎樣來描寫他在法國的情形?
�、儆心膸讉�段落表述作者在法國的境況
②每一段表達了作者怎樣的思想，你是從哪些語句中看出來的。(對哲理語句的內(nèi)涵把握)
③用一個詞概括這四段作者在法國的感受。(孤寂)
三、(朗讀第5段)僅僅是因為寂寞讓作者產(chǎn)生歸去的思念之情嗎?
“很想念家里-----似乎是有點沒出息。到不是特別害怕孤寂，而是惦念親人�！�
“人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望�！�
四、“ 過去”之于故鄉(xiāng)究竟有怎樣的定義?
活動設(shè)置：評點一種有效的語文學習方式. 評點，一般用來記錄讀者在閱讀的過程中對作品的感受、理解、評價和質(zhì)疑。
�、僬页�7—9段帶有“血”的句子。
“故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚、還有汗水�！�
“在這個意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾�！�
“但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠�！�
②血的含義僅僅是我們平時所說的血嗎?，運用評點的方式把你對這些句子的理解寫在旁邊的評點欄上。
心血-----期望------奉獻、勞動
(點撥文章的語言特色，作者將這種哲理寄予在形象的哲理中)
③由此，我們可以看出，一個人擁有“故鄉(xiāng)”的條件是什么?
“故鄉(xiāng)意味著我們的付出-----它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷-----無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異鄉(xiāng)�！�(可見，在“過去“我們?yōu)楣枢l(xiāng)付出過自己的心血，才會讓“過去”與“故鄉(xiāng)”產(chǎn)生骨肉相連的情愫)
小結(jié)：課文最后一句：萍游四方的游子無論怎樣窮困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌現(xiàn)出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。
(同學們在課文開始之初聽到歌曲的反應(yīng)，說明我們離這種幸福沒有深入的挖掘，學完這篇課文之后，同學們也說說自己對故鄉(xiāng)的.感觸跟理解，發(fā)表自己的感觸。)
參考資料
故鄉(xiāng)是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學語，邁出了人生的第一步，感受過初次的激動，結(jié)識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉(xiāng)就是你的母親，她教過你，呵護過你，好好研究你的故鄉(xiāng)吧，認認真真地研究她的每條街道和她的居民吧。
——[意大利]阿米琪斯《馬路文明》
在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當?shù)氐囊晃桓晃�。當警察說扶他回家時，富翁說：“家?我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說：“那不是你的家嗎?“那是我的房子�！备晃陶f。
盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了”。
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