教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“羊字頭。”“足字旁”2個(gè)新部首。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情,要?jiǎng)幽X想或親自去看看,才能了解事情真相”。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀懂課文,并能悟出寓意。
2.朗讀課文,用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:4幅插圖。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣揭題 激發(fā)期待
1.教師模仿動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么聲音。
2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音,再讓學(xué)生猜,從而引入課文學(xué)習(xí)。
二、初讀課文 整體感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。
2.對(duì)照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動(dòng)物,能按出場(chǎng)順序說(shuō)出來(lái)。
3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?
三、以讀為本 順學(xué)而導(dǎo)
(一)1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?聽(tīng)到聲音,小兔什么樣兒?
2、讀第2自然段,哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容。
3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎?
4、小兔不僅跑,還邊跑邊喊,誰(shuí)來(lái)喊一喊?
5、指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)3—7自然段
1、聽(tīng)到他的喊聲,狐貍、猴子、小鹿、松鼠,他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的.?(追、問(wèn))讀5—7自然段,劃出描寫(xiě)?yīng){子的句子。
3、對(duì)比兩幅圖,小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、比較表現(xiàn) 明白道理
1.小組討論,獅子的表現(xiàn)跟其他動(dòng)物的表現(xiàn)有什么不同?
2.你覺(jué)得獅子有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?
第二課時(shí)
一、識(shí)字教學(xué)
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)一認(rèn)
沒(méi)有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語(yǔ))
3、玩一玩
、偻滥贸鲎R(shí)字卡片,互相認(rèn)讀
、谡,(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字,認(rèn)對(duì)了,蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái))
4、議一議
、傩〗M合作學(xué)習(xí),誰(shuí)有好辦法記住這些生字。
、谡l(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。
二、朗讀全文
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要寫(xiě)的生字,選“看”“玩”擴(kuò)詞。
2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”)
4、生臨寫(xiě)
5、練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形,書(shū)寫(xiě)速度,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))
板書(shū)設(shè)計(jì)
(動(dòng)腦筋想、看,才能了解事情真相)
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