我不是最弱小的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2021-06-19 教案

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？

　　師：相信同學(xué)們在預(yù)習(xí)中已經(jīng)有了答案，誰能說說在預(yù)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題，都提出來我們一起研究一下。

　　二、匯報(bào)顧習(xí)成果、交流經(jīng)驗(yàn)

　　1．匯報(bào)交流識(shí)記的生字、詞（重點(diǎn)交流識(shí)記的過程與方法）。

　　教師評(píng)價(jià)。

　　2．書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生找出書寫特點(diǎn)，注意事項(xiàng)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫困難的`字。

　　3．朗讀自由匯報(bào)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)生自由匯報(bào)，通過預(yù)習(xí)所了解的問題，并適時(shí)展開思考、對(duì)話、想象

　　1．課文寫了一件什么事？

　　2．為什么薩沙說自己不是最弱的？

　　板書設(shè)計(jì)

　　7 我不是最弱小的

　　識(shí)字庫：

　　弱末薩托鈴族嬌

　　隨芬芳聊傾遞掀

　　第二課時(shí)

　　一、投石問路

　　1．通過上一堂課的學(xué)習(xí)，回憶《我不是最弱小的》這篇課文主要寫了一件什么事？指名答：

　　2．通過學(xué)習(xí)，還讀懂了什么呢？

　　二、提出學(xué)法

　　1．同學(xué)們是不是真的讀懂了，老師來考考大家，看誰能夠通過自己的讀書讓別人感受到你真讀懂了？

　　2．指名分小節(jié)讀。

　　3．師生評(píng)價(jià)。

　　4．你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學(xué)生同座之間討論回答。

　　5．教師總結(jié)。

　　三、突破重點(diǎn)

　　A：1．比如說這兩句話

　　出示：（薔薇花的那兩段話）

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　�。ㄓ曛校�

　　2．同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會(huì)一樣嗎？同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢？自己試一試。

　　3．指名讀。

　　你為什么這么讀？

　　4．小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個(gè)富有同情心的小男孩──薩沙。面對(duì)大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護(hù)的動(dòng)物、植物。

　　5．就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護(hù)自然界那些弱小的吧。

　　（男女生分角色讀）

　　B：薩沙和媽媽的對(duì)話

　　1．如何讀好這些對(duì)話，關(guān)鍵是要體會(huì)人物說話時(shí)他內(nèi)心想了什么。

　　2．試讀，自己讀一讀。

　　3．讀了這段話以后，你覺得有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)學(xué)法