《去年的樹(shù)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2021-06-18 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、讀通課文，能夠品味課文中的重點(diǎn)的詞句，并且能夠借助重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文。

　　２、了解小鳥(niǎo)為了誓言而千辛萬(wàn)苦地尋找大樹(shù)的過(guò)程，并能夠體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯友誼。

　　學(xué)情分析：

　　本文屬于擬人體童話(huà)。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要就是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話(huà)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　品味課文重的四次對(duì)話(huà),把握人物的情感,體會(huì)人物的心情,用朗讀的`方式把它表現(xiàn)出來(lái).

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《去年的樹(shù)》這篇課文，回憶一下這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（板書(shū)）

　　一、第一段

　�。�、解決“天天”一詞。說(shuō)明他們是朝夕相處形影不離的好朋友，你有這樣的好朋友嗎？和他們?cè)谝黄饡r(shí)你感到幸福嗎？

　�。�、你能帶著這樣的幸福感！把第一段讀給你的朋友嗎？

　�。�、學(xué)生齊讀

　　二、第三、四、五段

　�。薄⒎謩e的時(shí)候心情怎樣？（依依不舍、戀戀不舍）

　　２、解決“一定、等著、又、”等詞語(yǔ)。（一對(duì)朝夕相處的小伙伴不得不分開(kāi)了，他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣，你能讀出來(lái)嗎？）

　�。�、合作讀：女孩（小鳥(niǎo)）男孩（大樹(shù)）老師（旁白）

　　４、換角色讀

　　三、第六到十五段

　�。�、都和誰(shuí)對(duì)話(huà)了？（樹(shù)根、大門(mén)、小女孩）

　�。病Q詞訓(xùn)練：小鳥(niǎo)找了很多地方，老師用艱辛的尋找來(lái)形容，你還能用其他的詞語(yǔ)形容嗎？

　�。场倪@三次對(duì)話(huà)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？能把語(yǔ)言讀好嗎？（學(xué)生練讀）

　�。�、學(xué)生匯報(bào)（相應(yīng)出示屏幕）

　�。�、練讀小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話(huà)。（選擇三個(gè)學(xué)生，一次比一次著急）

　�。丁⒎纸巧首x課文

　　四、配音

　�。�、出示：（兩次小鳥(niǎo)看了一會(huì)兒）體會(huì)當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)的心情一樣嗎？

　　２、隨著大家對(duì)課文的理解的不斷深入，相信同學(xué)們對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的友誼的理解更深刻了，那么課前老師把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，你能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)配音嗎？

　　五、小結(jié)

　�。�、同學(xué)們完成了人生中的第一個(gè)配音作品，我們看，小鳥(niǎo)和大樹(shù)形影不離、朝夕相處，因?yàn)樗麄兪呛门笥�，小鳥(niǎo)能夠力盡千辛萬(wàn)苦，百折不撓地尋找大樹(shù)，同樣因?yàn)樗麄兪呛门笥�，而最后，�?dāng)小鳥(niǎo)找到已經(jīng)化為燈火的大樹(shù)時(shí)，他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過(guò)的歌，這同樣因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

　　小鳥(niǎo)飛走了，他是帶著淡淡的憂(yōu)傷飛走的。但是他給大樹(shù)留下的是他深情地歌唱，給我們留下的是他對(duì)友誼的忠誠(chéng)以及人世間最珍貴的東西——誠(chéng)信。

　　２、出示：老師搜集的友誼的名言

　　３、推薦：新美南吉《狐貍阿權(quán)》

　　六、質(zhì)疑

　　七、板書(shū) 去年的樹(shù)

　　鄭重承諾

　　誠(chéng)信

　　小鳥(niǎo) ---------------------大樹(shù)

　　友誼

　　艱辛尋找