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幼兒教師教學(xué)比武活動的教案

2021-06-12 教案

  活動目標:

  1.觀察發(fā)現(xiàn)物體的異同,嘗試根據(jù)物體的不同特征對物體進行層級分類。

  2.學(xué)習(xí)用簡單標記記錄分類結(jié)果。

  3.愿意在操作活動中動手動腦,樂于與同伴分享交流分類方法與結(jié)果。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡單的記錄方式。

  物質(zhì)準備:

  創(chuàng)設(shè)“超市”情景、記錄卡、實物投影儀等。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒參觀“維尼超市”,了解超市物品擺放情況。

  師:小熊維尼的“維尼超市”開張了,我們一起去看看超市里賣了哪些東西吧!

  二、回顧在超市看到的情形,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品擺放不規(guī)整,提出物品分類問題

  提問:

  1.超市里賣了哪些東西?

  2.這些東西應(yīng)該怎么擺放會更好?說說你的想法。

  4.你又會怎么記錄你的分類方法?(引導(dǎo)幼兒用簡單標記記錄分類方法。)

  三、引導(dǎo)幼兒自主操作,按物品的某一特征分類。

  1.提出操作要求:

 、傧冗x一種物品,看看想想,按物品的什么特征分,再動手分一分。

 、谟煤唵畏栍涗浄诸惤Y(jié)果。

  2.幼兒操作,教師觀察幼兒是否按物品的特征分類。

  3.師幼分享交流:

  你分的是什么?按物品的什么特征來分?你是怎么記的?(引導(dǎo)幼兒按照自己分的物品和記錄卡來講)

  四、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征繼續(xù)分類。

  1.提問:

  ①你們看看分好的物品還有什么不一樣的.地方,能不能繼續(xù)分?

 、谶@時,我們可以怎么來記錄?(引導(dǎo)幼兒在記錄卡上原來分好的物品下面繼續(xù)填寫分類記錄。)

  2.提出再次分類要求:

 、儆^察你原來分類的物品,按物品的另一特征繼續(xù)分類。

 、谶x擇看得明白又簡便的記錄方法記錄。

  3.幼兒再次操作,老師觀察幼兒是否將物品進行二級分類。

  4.師幼分享交流:

 、俚诙危阌质前次锲返氖裁刺卣鞣诸?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄卡與人交流。)

 、诜滞陜纱沃螅阌X得物品擺放得怎么樣?

  5.師小結(jié):看來呀,按物品的各種特征把物品分一分,可以讓人一眼就看清楚物品了,物品就好找了。

  五、再次參觀“超市”,體驗層級分類后的變化。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料,鼓勵幼兒按照物體的特征進行層級分類。

  2.游戲活動:在玩“超市”角色游戲中,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用層級分類的知識整理柜臺。

  3.家園共育:請家長在家引導(dǎo)幼兒用層級分類的知識整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。

 

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