8 十里長(zhǎng)街送總理
一、教學(xué)目的：
1。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。
2。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
3。了解首都人民送別周總理靈車(chē)的感人場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛(ài)戴的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文章主要內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理的崇敬、愛(ài)戴、懷念之情。
教學(xué)用具：課文插圖
課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、課前準(zhǔn)備長(zhǎng)安街上迎送總理的實(shí)況錄像帶。讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的`有關(guān)周總理的課文，如《溫暖》《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》《難忘的潑水節(jié)》，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著熱愛(ài)和懷念周總理的感情學(xué)習(xí)這篇課文。
2、這是一篇飽含深情的文章。學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生借助預(yù)習(xí)提示和必要的資料，如介紹周總理的光輝業(yè)績(jī)、他逝世前后的情況、電影《周恩來(lái)》等，使學(xué)生的思想較快地進(jìn)入課文的情境。教學(xué)時(shí)可以分兩步走。
第一步，感知內(nèi)容，理順?biāo)悸�。要指�?dǎo)學(xué)生反復(fù)自讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順、讀流利�？梢韵葐�(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么?再引導(dǎo)學(xué)生理順課文的思路(①等靈車(chē)；②望靈車(chē)；③送靈車(chē))。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，解決字詞方面和淺層內(nèi)容的理解。
第二步，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。教師可用“你覺(jué)得哪些詞句充分表現(xiàn)首都人民愛(ài)總理的思想感情?”這一提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對(duì)總理熱愛(ài)的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過(guò)小組討論，各抒己見(jiàn)，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。以下的句子應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解和品味。
這篇精讀課文，運(yùn)用白描的手法，以質(zhì)樸的文字，抓住人物的動(dòng)態(tài)、心情，真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了1976年1月，我們敬愛(ài)的周總理的靈車(chē)，經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民向周總理告別時(shí)的感人情景，抒發(fā)了億萬(wàn)人民群眾衷心愛(ài)戴和深切懷念周總理的思想感情。
課文循著“等靈車(chē)——望靈車(chē)——送靈車(chē)”的線索生動(dòng)地描述了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。
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