桌子有多長的教學教案

2021-06-13 教案

　　【教學內(nèi)容】

　　一年級下冊第14頁桌子有多長。

　　【教材分析】

　　本課時是學生第一次學習測量知識，“厘米”是學生認識的第一個長度單位，它將為以后學習“米”“分米”等長度單位作準備。在測量中，教材安排了豐富的活動，如：自選工具測量物體的長度、估測物體的長度、實際測量物體的長度，使學生體會到統(tǒng)一測量單位的必要性，在這個基礎(chǔ)上，引導學生認識長度單位厘米。體會厘米的實際意義，形成估測的意識，學習測量的技能等。教師在教學中要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中掌握數(shù)學知識與技能，學習數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　【學生分析】

　　一年級的學生雖然年齡小，但對尺子并不陌生，每個學生都見過學生尺，以他們的經(jīng)驗出發(fā)，知道尺子能用來做什么，比如說，可以用尺子來畫直線，也有部分孩子知道尺子是用來測量的。但多數(shù)孩子不認識厘米，把尺子上的厘米說成是米，這說明孩子們對厘米的經(jīng)驗很薄弱。在教學中，教師要充分關(guān)注學生的學習活動，使學生在活動中發(fā)展對測量單位的理解；在此基礎(chǔ)上，引導學生認識厘米，并通過學生自主的測量活動，逐漸建立厘米的概念。學生估測物體的長度時，可能會出現(xiàn)一些問題，如：與物體實際的長度差距較大。教師可在學生認識1厘米的基礎(chǔ)上，先估計物體的'長度夠不夠1厘米，再在認識幾厘米之后，估計物體的長度。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　�。�1）認識厘米，體會厘米的實際意義。

　�。�2）能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度

　　2、過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　�。�2）培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　�。�1）在合作、討論中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習的樂趣。

　�。�2）使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

　　【教學流程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。