《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案

2024-10-17 教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

　　2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自我介紹

　　二、談話導(dǎo)入

　　現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

　　(板書：住宅)

　　誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

　　(指3、4名學(xué)生)

　　你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下�？墒�，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào))讀課題。

　　讀了課題，有沒有什么問題提出來?

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、整體感知課文，解決字詞

　　現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。

　　請同學(xué)們按照老師的`要求快速地閱讀課文。

　　課件出示要求：

　　1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào);

　　2、補(bǔ)充課題。

　　檢查自學(xué)情況。

　　我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

　　(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)

　　我們看他們寫得對不對。

　　看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

　　(學(xué)生說)

　　蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，�?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

　　(請學(xué)生說)

　　作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

　　四、熟悉重點(diǎn)段落

　　那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

　　學(xué)生讀、學(xué)生找。

　　每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　預(yù)想：

　　1、擇住址方面：

　　排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

　　(板書：選址)

　　2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

　　(提示采用擬人的手法)

　　(出示幻燈)

　　3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。

　　(板書：特點(diǎn))

　　(出示幻燈)

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。

　　畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視

　　誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。

　　(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說)

　　六、總結(jié)

　　哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。

　　(幻燈出：假使我們想到)

　　指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一起把這段讀一下。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　第一課時(shí)

　　1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

　　2、聽兩組（4人）讀課文，評價(jià)讀的情況，穿插正音；

　　3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：

　　隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

　　干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。

　　不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。

　　彎曲——順著地勢彎彎曲曲。

　　平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

　　4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。

　　5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。

　　6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

　　7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的'住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。

　　第二課時(shí)

　　1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。

　　2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。

　　3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。

　　4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅�！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對我們有哪些啟示?

　　6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　�。�、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　�。�、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

　　４、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

　�。怠⒕毩�(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

　　６、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　２、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、審題

　　《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

　　住宅一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

　　師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語

　�。�、填寫生字表。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

　　逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。

　　比如：驟字左邊是馬，右邊是聚會(huì)的聚，馬和聚合在一起就是驟，讀作zhòu，不能讀jū或zòu。

　　３、解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解課文。

　　４、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

　　三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

　�。�、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：

　　學(xué)生自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

　　分析１０個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

　�。病⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論１０個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？

　　這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。

　　第一段（第１自然段）講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

　　第二段（第２～第６自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　第三段（第７～第９自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。

　　四、作業(yè)

　�。薄⒗首x課文。

　　２、抄寫生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語

　　蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。

　　（主要是以住宅出名。）

　　板書：住宅

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

　　（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

　　板書：選址工具洞內(nèi)外

　　這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

　　板書：特點(diǎn)

　　蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，隨遇而安是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀不肯隨遇而安？

　　隨遇而安指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

　　課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

　　板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光

　　蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧?dòng)成果感到驚奇呢？

　　蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐隽伺潘畠?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　板書：柔弱

　　這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單？又為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了？

　　因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

　　又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ�，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

　　這座住宅真可以算是偉大的工程了。這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？

　　請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？

　　板書：住宅建造

　　這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

　　板書：時(shí)間建造整修

　　蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

　　板書：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第８、９自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

　　板書：扒搬踏推鋪

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？

　　整修。

　　對，蟋蟀是怎樣整修的.呢？

　　板書：長時(shí)間加深加闊

　　學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？

　　有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文

　　這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。

　　作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。

　　師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　�。�、朗讀課文。

　�。�、觀察一種小動(dòng)物。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

　　《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？

　　這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　師：這篇課文說明了什么？

　　師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？

　　二、朗讀全文，體會(huì)擬人句

　　課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

　　三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文

　　這種練習(xí)要求學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情況。

　　教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生比較容易理解和掌握。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。�、蟋蟀的住宅

　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）

　　特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）

　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

　　時(shí)間：秋天動(dòng)工

　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

　　整修：冬季不斷整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒適

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 4

　　【課題】：

　　蟋蟀的住宅

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　3、正確，流利地朗讀課文。

　　【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　教學(xué)掛圖、投影片、

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說些什么？

　　二、初讀課文

　　整體感知

　　1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

　�。�、交流讀書所得。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

　�。病⑼阑蚯昂筻従咏涣髯约寒嫷木渥�

　�。场⒓w討論匯報(bào)。

　�。础⒊鍪緬靾D，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

　　５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的.句子

　　在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴

　　屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生

　　蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開

　　工作做得很快――――看得有些不耐煩了

　　住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。

　　７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

　�。ǔ钥嗄蛣凇⒉浑S遇而安）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　１、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

　�。�、范讀

　�。�、再指名讀，師生評議。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

　　這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？

　�。薄⒅该f。

　�。�、評議。

　　六、回顧整體通讀全文

　　布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫本課的生字、詞語。

　　板書設(shè)計(jì)隱蔽

　　有門

　　清蟋蟀的住宅朝陽偉大的工程

　　清潔

　　干燥

　　衛(wèi)生

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 5

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　4.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件

　　2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

　　2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)

　　蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)(課件出示3)

　　3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目，你會(huì)有什么疑問?

　　4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

　　二、朗讀課文，掌握字詞。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示生字，多種方式朗讀(開火車讀，齊讀，指名讀)

　　3.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)

　　翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜

　　4.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)

　　指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、�！钡淖詈笠还P都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。(課件出示6)

　　隱蔽：借助別的`東西遮蓋掩藏。

　　隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。

　　慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

　　柔弱：常指體弱，易感疲勞的;易得病的。

　　搜索：仔細(xì)查找。

　　隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

　　耙掃：打掃。

　　三、理清脈絡(luò)，劃分層次

　　1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：(課件出示7)

　　第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。

　　第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

　　四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。

　　1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

　　2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行?為什么?

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)

　　師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)

　　1.帶著你的疑問再讀課文。

　　2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

　　2、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教師準(zhǔn)備（包括媒體）：

　　準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　做好預(yù)習(xí)：

　　預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答問題提出質(zhì)疑

　　教學(xué)過程

　　1、體現(xiàn)蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。

　　2、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

　　3、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　三、品味重點(diǎn)詞語的作用

　　1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

　　（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

　　2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)

　　一說“隨遇而安”的意思？

　　3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì)到什么？

　　四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

　　假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

　　2、根據(jù)這句話提出問題：

　�。�1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

　�。�2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

　　精心修建，反復(fù)修改

　�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　3、解決問題

　　步驟：

　�。�1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

　�。�2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

　�。�3）聽完了介紹，交流一下感受。

　　（4）體會(huì)朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　　五、拓展

　　用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程

　　修建

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　選擇你喜歡的段落背誦下來。

　　選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

　　借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 7

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

　　師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

　　1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的'住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

　　三、變換角色，再讀課文

　　1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

　　師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

　　2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論

　　1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

　　(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 8

　　教學(xué)目的：

　　理解蟋蟀住宅的修建過程，體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新課。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣評價(jià)它的？

　　蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

　　內(nèi)部特點(diǎn)：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

　　作者評價(jià)：這座住宅真可以算是偉大的工程。

　　過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。（7——9）

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習(xí)

　�。�1）討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的？

　�。�2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關(guān)的動(dòng)作詞

　�。�3）哪些句子讓你感動(dòng)？從中你體會(huì)到什么？

　　2、檢查、匯報(bào)。

　　3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

　　（1）齊讀句子。

　　（2）找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學(xué)生上臺(tái)寫出來。

　　出示有帶點(diǎn)字的句子。

　　釋：扒土：把土挖開。

　　傾斜：歪斜

　�。�3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）

　　這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺(tái)、簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生的住宅，問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的'工程了。）

　�。�4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。（艱難的語氣）

　　問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？

　　生：沒有。

　　問：作者觀察到的情況是怎樣的？

　　生答。

　　4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。從這段文句中，你體會(huì)到了什么？

　�。昂芮趧隗安慌驴�、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀察很細(xì)心）

　　作者“一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了�！睆倪@句話中，你看到了什么？（作者觀察很認(rèn)真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

　　過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，夠?qū)挸恕＿@么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？（整修）

　　4、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時(shí)間，更多的勞力？（長時(shí)間今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)加深加闊）

　　工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時(shí)間，這時(shí)的你，會(huì)對蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢？請你說一說。

　　（蟋蟀，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項(xiàng)偉大的工程。）

　　5、小結(jié)。

　　這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程，在這個(gè)過程里，我們體會(huì)到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。

　　作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢？

　�。ㄩL時(shí)間的仔細(xì)觀察，并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹，）

　　6、練習(xí)：

　　以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn)

　　有名吃苦耐勞

　　扒搬踏推鋪

　　建造

　　整修

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 9

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的`住宅。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。

　　2、齊讀課題。

　　3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎？

　　生：蟋蟀的住宅在哪兒？

　　生：蟋蟀的住宅什么樣子？

　　生：……

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同學(xué)們真會(huì)思考�？磥�，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那我們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。

　　生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

　　生：該房子的過程。

　　生：……

　　師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）

　　3、我們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）

　　4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

　　5、全班交流。

　　三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

　　1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�

　　生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

　　師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）

　　師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？

　　生：又大又急的雨。

　　師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

　　生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？

　　生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。

　　師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

　　師：是這樣的嗎？我們瞧瞧去�。ㄕn件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。

　　生讀。

　　師：“九寸深，一指寬�！眱蓚€(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

　　生讀。

　　師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

　　2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對比顯示第二自然段整段。）

　　師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們……

　　生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

　　師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……

　　全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……

　　師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

　　生有感情讀第二自然段。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 10

　　教材簡析

　　《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。

　　4、通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的`特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　做好預(yù)習(xí)：

　　預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答問題提出質(zhì)疑

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

　�。�、檢查學(xué)生初讀情況。

　　三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

　�。薄⒛x課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

　�。�、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　３、全班交流：

　　學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。

　�、艑W(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）

　�、茖W(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。

　�、橇私怏靶藿ㄗ≌倪^程。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

　　四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

　�。�、歸納小結(jié)，升華情感。

　�。�、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　抄寫生字詞組

　　完成質(zhì)檢

　　選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

　　抄寫比喻擬人句

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過品讀，品讀重點(diǎn)字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，開放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。

　　3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲記》這本書或觀察蟋蟀及它的巢穴。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）

　　上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　�。�1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。

　　（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

　�。�3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。）

　　三、小組合作，梳理課文。

　　師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報(bào)上來。

　　1、交流、梳理問題。

　�。▽W(xué)生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節(jié)的兩方面提出。）

　　2、小組合作討論：

　　蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的.？

　　交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。）

　　四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　1、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

　　2、選擇正確讀音。

　　洞穴（xué xuè）粗糙（zào c?o）

　　慎（shèn sèn）重即（jí jì ）使

　　3、寫出下列詞語的反義詞：

　　隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）

　　五、作業(yè)布置：

　　1、帶著你的疑問再讀課文。

　　2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

　　住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考）

　　二、精讀課文，深入理解。

　　師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

　　互動(dòng)研討：

　　1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？

　　2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

　　3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）

　　5、你對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從問題入手，使學(xué)生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問題，達(dá)到精讀的目的。）

　　三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

　　1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。

　　2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學(xué)生找出來，品味寫法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）

　　四、總結(jié)布置，拓展延伸

　　1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

　　2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　3、選擇學(xué)習(xí)；

　�。�1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

　�。�2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料

　�。�3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（大屏幕出示或出示小黑板）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）

　　附板書：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn)：慎重選擇建造：加深加闊

　　向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

　　簡樸、清潔……

　　吃苦耐勞不肯隨遇而安

　　偉大的工程

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 12

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

　　1、自由讀3～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？

　　2、反饋交流，并指名在黑板上板書。

　�。ㄏ蜿�、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　　3、這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

　　有感情地朗讀第一自然段。

　　4、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！

　�。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）

　　5、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3～６段。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話

　　1、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

　　3、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。

　　四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

　　（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>

　　課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

　　畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的`詞。

　　2、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

　�。ㄕ蓿�

　　3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　五、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

　　1、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

　　2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

　　六、總結(jié)全文

　　1、齊讀全文。

　　2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

　　3、練寫。

　　4、交流。

　　七、安排課后作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

　　2、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 13

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題。

　　2.開火車讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固。

　�。ǘ┢纷x課文，重點(diǎn)探究

　　初讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

　　學(xué)生通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個(gè)方面來寫的。（板書）

　　學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

　　學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　2.蟋蟀是如何選址的呢？作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法？（對比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

　　明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。

　　3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來寫蟋蟀的`？這樣寫給人什么感覺？學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子，朗讀體會(huì)作者對于蟋蟀住宅的描寫。明確：外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫，你想象出一個(gè)怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。

　　4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語言、生動(dòng)的比喻和擬人手法，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上，迎著微微的晚風(fēng)，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

　　5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

　　6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ�，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

　　學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程

　　1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。

　　2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過程的艱辛，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長時(shí)間的整修，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語句：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

　　4.朗讀體會(huì)，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｃ鞔_：蟋蟀建造住宅從秋天開始，到了冬天還在不停的整修，說明它非常的勤勞、非常的努力，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

　　5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過程、整修三個(gè)方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動(dòng)呢？請同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度：眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里，不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫出如此動(dòng)人的文章。

　�。ㄈ┢纷x感悟，解讀重點(diǎn)詞句

　　聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

　　明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會(huì)滿足。作者運(yùn)用對比的手法，通過與其他昆蟲的對比，進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時(shí)，通過蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。

　　當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅安全舒適，而且還具備了休閑娛樂的功能。生動(dòng)的語言還蘊(yùn)含著作者對蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處。

　　（四）疑難探究

　　師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”呢？通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具，只有簡單的四只腳和鉗子工具非常簡單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生，在這種巨大的反差中，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說“真可以算是一個(gè)偉大的工程了。”

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　鞏固運(yùn)用

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》

　　2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫觀察日記，通過進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。

　�。┱n堂小結(jié)

　　這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢？就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美！

　�。ㄆ撸╇S堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過介紹________和__________，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì)，表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________！

　　（八）作業(yè)超市

　　1.課后閱讀《昆蟲記》。

　　2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記，一周后交流。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　�。贸鲆粋€(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？

　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

　�。�2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

　　3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

　　師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

　　2、讀后再比。

　　生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

　　生：蟋蟀不斷修整住宅。

　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　　通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

　�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　三、換角色，指導(dǎo)說話。

　　1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的`，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

　　四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。

　　2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

　　五、看文章，做練習(xí)。

　　1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

　　2、以下兩題任選一道做：

　�。�1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　�。�2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　短文范例：

　　《小花貓》

　　我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像�；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

　　《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫

　　2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文

　　3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的

　�。▊€(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，板書課題

　　1.小朋友們，今天老師很高興能再次給你們上語文課，老師今天還帶了一位特殊的朋友來到了我們的課堂上，你聽，它來了。（播放蟋蟀的叫聲視頻）這小家伙是誰啊？

　　2.（出示圖片）對，蟋蟀，小朋友們最熟悉不過了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會(huì)唱歌、好斗）。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲學(xué)家法布爾先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。

　�。ǔ鍪菊n題，齊讀課題，注意宅的讀音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫什么

　　2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布爾到底是怎么寫的。邊聽邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。

　　4.教師配樂范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）

　　3.和你們的猜測一樣嗎？課文主要寫了什么？（這個(gè)問題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。）（個(gè)人認(rèn)為沒必要出示，上課不是作報(bào)告）

　　三、再讀課文，朗讀體會(huì)

　　1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號(hào)畫出來，遇到不懂的也做上記號(hào)。（教師這時(shí)候沒必要說那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個(gè)問題）

　　2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語和句子（這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去）

　　學(xué)生邊說，教師即使（及時(shí)）板書：

　　傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡樸、干燥、衛(wèi)生（學(xué)生一般找的肯定是句子，不會(huì)是詞語）

　　預(yù)設(shè)：

　　1.老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？這里作者通過用什么來說明蟋蟀的住宅大小（數(shù)字）。（對于說明方法的滲透建議納入第二課時(shí)的.范疇）

　　2.“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干燥的�！�

　　當(dāng)學(xué)生說到這一句時(shí)出示

　�。�1）誰能再來讀一讀

　　（2）老師這兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個(gè)怎樣的地方？

　　是啊，這里有溫暖的陽光，有綠綠的青草，地方又隱秘，住在這里你會(huì)感覺怎樣？（舒服、愜意）請你帶著這種感覺來讀一讀。全班齊讀。（圖文結(jié)合比較可�。�

　�。�3）可是老師還有一個(gè)疑問，法布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”，蟋蟀為什么會(huì)選擇這樣的地方住下呢？（因?yàn)樗豢想S遇而安）（這個(gè)環(huán)節(jié)引的痕跡太重，相信學(xué)生會(huì)找到）

　�、倌阒离S遇而安是什么意思？

　　②從哪里可以看出它隨遇而安

　�、鄢鍪揪渥樱骸绑昂退鼈儾煌�，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�

　　a。請一個(gè)同學(xué)讀，提醒“洞穴”，“慎重”，“挖掘”的讀音

　　b。文中哪一個(gè)詞語特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安（慎重）

　　慎重是什么意思？（謹(jǐn)慎小心認(rèn)真）說明蟋蟀選擇住址是——十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。

　　你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來讀一讀這句話嗎？全班齊讀

　�、苷l能來讀讀這句話“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�

　　你讀這句話時(shí)會(huì)想到什么？（蟋蟀很勤勞、吃苦耐勞）

　　你覺得讀的時(shí)候特別要突出哪幾個(gè)詞語？（一點(diǎn)一點(diǎn)、一直）

　　誰愿意來讀一讀

　　全班齊讀

　�、萃瑢W(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高興）

　　請你帶這這樣的心情讀好這段話“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。我和它們不同，不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。”

　　還會(huì)有怎樣的心情？（自豪）也請你帶著這種心情來讀一讀

　　（3）蟋蟀的住宅還有哪些特點(diǎn)？

　�。�4）還有平臺(tái)。平臺(tái)是怎樣的？（當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴）。蟋蟀還會(huì)彈琴？（作者運(yùn)用了擬人的手法）（有關(guān)語言訓(xùn)練的知識(shí)放到第二課時(shí)更合適）

　　3.老師把同學(xué)們說的進(jìn)行了歸納，指著板書，全班齊讀

　　有沒有發(fā)現(xiàn)，這寫（些）詞語正是來字（自）課文的哪兩個(gè)自然段（五六自然段）誰想來讀讀（有了齊讀板書，這個(gè)環(huán)節(jié)就不必了，二選一就可以了）

　　4.蟋蟀怎么會(huì)有建筑這樣住宅的才能呢？它有什么特別的工具嗎？它使用的是什么工具？（板書：前足、鉗子）

　　老師以為它會(huì)用多么高科技的工具呢，原來工具是那么的——簡單、簡陋

　　5.指著板書說：用這樣的簡單的工具，造出這樣舒服的住宅，真想用文中的一句話來說

　　出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�

　　誰還想來感嘆一下？

　　三、鋪墊

　　1.這樣偉大的工程對于一只小小的蟋蟀來說又是怎樣完成的呢？快速默讀課文7.8.9.自然段。