教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會本課的“佳”、“念”、“采”3個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解詩人寫作的背景和課文的主要內(nèi)容，并找到詩句相對應(yīng)的自然段。
教學(xué)重點、難點：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、了解詩人寫作的背景和課文的主要內(nèi)容，并找到詩句相對應(yīng)的自然段。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、感情調(diào)動，導(dǎo)入課題：
1、板書“佳節(jié)”
師：像中國傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等都稱之為“佳節(jié)”，同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？
生：喜歡，因為過節(jié)有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃團(tuán)圓飯。
2、t：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人王維（課件：詩人背景）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（板書：每逢佳節(jié)倍思親）手勢引讀課題，熟悉嗎？在哪兒見過？
s：熟悉，《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的`。（課件：古詩）
二、初讀古詩
1、t：想讀嗎?一起來自由的朗讀，回味一下這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、指名讀，正音。
3、t：同學(xué)們讀得真不錯，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了，讀了這么多遍了，你知道“每逢佳節(jié)倍思親”的意思嗎？
s：就是一到節(jié)日，詩人就更加思念親人。（指名2-3個）在課件上標(biāo)出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳節(jié)”這里指的是九月初九的重陽節(jié)，你知道古時候重陽佳節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎？
s：登高、吃重陽糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、飲菊花酒來驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。
t：這明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你一定會有新的感受。
三、初讀課文
1、初讀課文，t：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
2、學(xué)生自由讀課文，師巡視。（注意讀書姿勢）
3、檢查字音，帶拼音讀
佳(jiā)節(jié) 加倍(bèi)王維(wéi)重(chóng)陽
扶(fú)老攜(xié)幼(yòu)興高采(cǎi)烈
思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回憶(yì)
每逢(féng)手挽(wǎn)手思緒(xù)萬千
�。�1）課件出示生字詞，t：會讀嗎?指名讀，讀得好的領(lǐng)讀
指導(dǎo)讀“興高采烈”（字音讀得很準(zhǔn)確，就是我沒有聽出高興的感覺，范讀，你再試一試，齊讀）（“思念”是如影隨形、悠長綿綿的，范讀,再讀，齊讀）
（2）齊讀(讀一遍)
�。�3）去拼音讀，自由練習(xí)讀
�。�4）開小火車讀
（5）齊讀
4、分自然段朗讀
�。�1）疏通句子
t：這篇課文幾小節(jié)？請四位同學(xué)來分自然段朗讀課文，看看把生字詞帶進(jìn)文章中還能讀好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正錯誤。
�。�2）拓展思考
t：“思緒萬千”是什么意思？
s：想得很多很多的意思。
t：這個詞語中哪部分表示“很多很多”？
s：“萬千”。
t：說得對，王維想到了哪些呢？
學(xué)生基本上概括了前面的內(nèi)容
t：你們說得很好，很完整，“思緒萬千”一詞正是概括了上文。
t：是啊，正是因為他想到了自己15歲就離家來到長安，舉目無親，想到重陽佳節(jié)家家戶戶團(tuán)員相聚，想到以前和兄弟們登高游玩，如今卻只能天各一方，孤獨一人，于是才思泉涌，揮毫寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。讓我們思緒萬千地把這首詩來吟誦一下吧！
【《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教案】相關(guān)文章：
《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教案08-25
《每逢佳節(jié)倍思親》的兩課時教案06-29
《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教案設(shè)計08-25
《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教案設(shè)計06-29
《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教案06-26