教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》是一篇非常有趣的語(yǔ)言。它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥和青蛙的三次對(duì)天到底有多大的爭(zhēng)論，來(lái)闡述深刻道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、小黑板書寫詞條：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
3、多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、背誦識(shí)字四中關(guān)于認(rèn)識(shí)事物不全面的成語(yǔ)：管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰山，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)，看看它講了什么故事？板書課題：坐井觀天。
2、理解課題“觀”就是什么？“坐井觀天”是什么意思？
二、自讀課文。要求：標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
三、再讀課文。
1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什么事？
2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。
3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。
四、識(shí)字教學(xué)
1、看插圖學(xué)習(xí)“沿”，理解“井沿”。
2、學(xué)習(xí)“信、際”，組詞并書寫。
3、課堂練習(xí)。
比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）際（）
開（）沒（）拍（）示（）
五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥與青蛙的對(duì)白。思考：這則寓言，寫了小鳥與青蛙的幾次對(duì)話？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）看圖，理解小鳥落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？
�。�3）學(xué)生齊讀第一自然段。
2、整體感悟第2自然段到第5自然段
�。�1）教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來(lái)？”
（2）青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
板書：青蛙：井口那么大，天有多大？
小鳥：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
理解“無(wú)邊無(wú)際”�！盁o(wú)”是什么意思？“際”是什么意思？“無(wú)邊無(wú)際”形容什么？用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話。
�。ǚ此迹和ㄟ^(guò)設(shè)問(wèn)--還有什么是“無(wú)邊無(wú)際”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是連成話，大海無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！宇宙無(wú)邊無(wú)際，寬得很哪！無(wú)形中進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，鞏固了對(duì)無(wú)邊無(wú)際的理解，并幫助孩子積累運(yùn)用成語(yǔ)。練習(xí)中的反饋也較好。）
�。�3）討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意。
�、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？
�。�4）“說(shuō)大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？
（5）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
�。�1）過(guò)渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
（2）提問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”
啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的.“是”在句子中的意思。
�。�3）提問(wèn)：小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤?lái)看看呢？
�。�4）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
（5）角色表演青蛙和小鳥的對(duì)話。（反思：抓關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙課件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了；抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。）
三、總結(jié)課文
1、討論：青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？為什么？
（反思：用因?yàn)?.....所以......說(shuō)話，完成練習(xí)：《坐井觀天》說(shuō)的是（）因?yàn)橐恢弊冢ǎ┛刺�，所以看到的天只有（）。而小鳥因?yàn)檎煸谔焐巷w來(lái)飛去，所以看到的天是（）的，從而幫助突破難點(diǎn)--理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。）
2、聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說(shuō)：
3、如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說(shuō)些什么？
4、你明白了什么道理？（反思：通過(guò)對(duì)小鳥和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，通過(guò)練習(xí)拓展，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，還可讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）
四、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂(lè)分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語(yǔ)故事》
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