教學目標：

　　1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。

　　2、認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學重難點：

　　讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。

　　課時：二課時

　　教學準備：

　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時（9）

　　一、導入新課

　　師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

　　生：——

　　師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

　　二、講授新課。

　　1、利用情境圖引出字母。

　　師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）

　　他們看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

　　利用語境歌反復的指導學生讀。

　　2、利用標音標形圖識字母。

　　水上沖浪bbb小猴推車ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

　　三、指導書寫：

　　1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

　　2、老師示范，學生書空。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)設計：寫今天學過的聲母，

　　五、板書設計：bpmf

　　第二課時（10）

　　一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌

　　aoeīuübpmf

　　二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

　　沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

　　1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

　　師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？

　　生；——

　　師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的.音節(jié)。

　　（師范讀ba___bab輕短a響亮）

　　學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

　　2、用同樣的方法練習朗讀

　　自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

　　3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

　　師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？

　�。ㄓ枚喾N形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）

　　三、練習鞏固

　　1、找朋友讀一讀：

　　1）發(fā)下聲母韻母的卡片

　　2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

　　3）組成音節(jié)讀一讀。

　　2、延伸

　　廣播山坡摸大佛

　　二、作業(yè)設計：

　　用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。

　　和你的家人做交朋友的游戲。

　　三、板書設計

　　b_ab_op_ap_o

　　m_im_af_uf_a

【漢語拼音bpmf 教案教學設計】相關文章：

漢語拼音bpmf教學設計03-17

《漢語拼音bpmf》教學設計05-31

漢語拼音bpmf優(yōu)秀教學設計03-16

漢語拼音bpmf教案03-19

漢語拼音《bpmf》課堂教學設計02-20

《漢語拼音３bpmf》教學設計05-26

漢語拼音bpmf教學設計（通用6篇）07-08

漢語拼音bpmf教學課件04-06

漢語拼音(bpmf)教學反思06-13