設(shè)計(jì)理念：
用教材必須把視角投向選文類(lèi)型的甄別和選文功能的明確上，發(fā)揮選文“本源”(編寫(xiě)意圖和教材規(guī)定)的教學(xué)功能，進(jìn)入到文本的底部，將文本解讀落到實(shí)處，給《日月潭的傳說(shuō)》的教學(xué)增加一點(diǎn)厚實(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
王榮生教授將選文分成四種類(lèi)型，即：定篇、例文、樣本、用件，并對(duì)每類(lèi)選文功能作了較為明確盡的界定�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》屬于定篇類(lèi)的選文。
《日月潭的傳說(shuō)》是山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)。該文體有其自身的特點(diǎn)。特點(diǎn)一，山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)解釋當(dāng)?shù)氐纳剿拔锱c特產(chǎn)。日月潭由解釋而產(chǎn)生美麗的傳說(shuō)使碧水生情，青山生色，它是臺(tái)灣的驕傲。特點(diǎn)二，傳說(shuō)有神奇的想象，如果沒(méi)有想象，那就沒(méi)有漁大尖哥、水社姐這兩個(gè)藝術(shù)形象，也就沒(méi)有了《日月潭的傳說(shuō)》。要讓三年級(jí)的學(xué)生學(xué)懂大尖哥、水社姐勇斗兩條惡龍的過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧、力量和勇于斗爭(zhēng)的精神，也必須借助想象。特點(diǎn)三，民間傳說(shuō)還具有一定的思想性�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》表達(dá)了正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力;對(duì)付惡龍那樣的.敵人，要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它�！度赵绿兜膫髡f(shuō)》是日月潭自然美與人文美的結(jié)合體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助文本、圖片及觀察交流，感悟日月潭的山清水秀。
2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象的翅膀，感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
3、指導(dǎo)采錄：搜集身邊的傳說(shuō)、適當(dāng)加工并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀圖文品美景
1、 出示日月潭風(fēng)景圖，
(適當(dāng)解說(shuō);日月潭是臺(tái)灣省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周?chē)写蠹馍胶退缟降�，讓我們一起�?lái)欣賞那里的美景。)
2、你能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的美景嗎?(日月潭之美在于環(huán)湖重巒疊峰，湖面遼闊，潭水澄澈)
在學(xué)生的發(fā)言中理解“環(huán)抱”、“樹(shù)木蔥蘢”
3、課文的第一段也寫(xiě)出了日月潭的美麗，試著讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖：山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)充分體現(xiàn)了人們夸耀家鄉(xiāng)的自豪心情，因?yàn)轱L(fēng)景美麗而自豪�？磮D使日月潭的美麗直觀而形象，看圖說(shuō)話讓美麗的風(fēng)景與詞匯直接聯(lián)系，進(jìn)行短線習(xí)作的訓(xùn)練，短線習(xí)作與文本語(yǔ)言相互融合。)
二、 學(xué)傳說(shuō)識(shí)英雄
1、知“黑暗”
“說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一片�！比耸篱g沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，會(huì)出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象呢?
(分不清白天和黑夜，樹(shù)木枯萎了，鳥(niǎo)兒不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干癟了，家家戶戶的糧食吃光了，牛羊快餓死了，日子過(guò)不下去了……)
【課文日月潭的傳說(shuō)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《日月潭的傳說(shuō)》教案設(shè)計(jì)05-22
課文《日月潭的傳說(shuō)》教材解讀12-10
《日月潭的傳說(shuō)》教案設(shè)計(jì)12-11
《日月潭的傳說(shuō)》 教案設(shè)計(jì)10-15
日月潭的傳說(shuō)的課文教案參考05-21
初中課文《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄11-18
《日月潭的傳說(shuō)》教案設(shè)計(jì)范文11-28