楊氏之子課文教案編排

2021-06-12 教案

　　楊氏之子課文教案編排

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會寫6個生字，會認3個生字，能正確讀寫家禽等詞語。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。

　　3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

　　教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風(fēng)趣和機智。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集古代幽默小故事

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達的藝術(shù)，感悟語言表達中透出的`智慧。我們先去認識誰呢？

　　請大家打開課本第10課──楊氏之子（板書）。

　　請同學(xué)們自由讀一讀課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？

　　我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是文言文，文言文是古代的書面語言，言簡意賅。

　　二、讀通課文，讀懂故事

　　1、下面請同學(xué)們再讀幾遍課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順�，F(xiàn)在開始。

　　2、指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：此是/君家/果。兒/應(yīng)聲答曰：未聞/孔雀/是夫子家/禽。

　　3、結(jié)合注釋，逐句理解課文。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準(zhǔn)確。

　　三、熟讀課文，體會語言的妙處

　　1、你認為課文中哪些語言精妙？精妙在哪里？你從他們的對答中體會到了什么？

　　出示句子：孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。

　　板書：楊氏之子楊梅

　　孔君平孔雀

　　楊梅是一種水果，其中的楊與姓楊的楊沒有關(guān)系�？拙焦室鈱⑺鼈兟�(lián)系起來，開玩笑地說：這是你家的水果。這樣說話，因為沒有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用從來沒有聽說孔雀是您家的鳥來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。

　　2、你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？

　　（1）應(yīng)聲答曰說明反映很快，不假思索。

　�。�2）未聞孔雀是夫子家禽。一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從夫子家說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

　　3、讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）

　　結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。

　　4、同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)，把巨子補充完整。

　　5、師生配合表演。

　　6、指名表演。

　　7、回憶我們是如何學(xué)習(xí)這篇課文的？

　　四、拓展閱讀

　　同學(xué)們課下可以閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。