珍珠鳥(niǎo)
大家好，我是青島四中的王婧。
(一)、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《》這篇文章�？墒�，老師還想替向大家了解一下：同學(xué)們有認(rèn)識(shí)的嗎?(看屏幕)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們很重要啊!
(二)、同學(xué)們，還記得我們課文的內(nèi)容嗎?下面就我們一起來(lái)回顧一下。
請(qǐng)同學(xué)們帶著這三道問(wèn)題再跳讀課文，回顧課文內(nèi)容。(看屏幕)
(1)、我為做了哪些事?
(2)、鳥(niǎo)兒對(duì)我有什么反應(yīng)?
(3)、我從和鳥(niǎo)兒的相處中，感悟到什么?
不知道通過(guò)這三道問(wèn)題，老師能有幸和哪三位同學(xué)先結(jié)識(shí)。
(三)、對(duì)這篇文章我們又加深了印象，那同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(看屏幕)(老師也很喜歡這篇小散文。以前只讀過(guò)馮驥才的傷痕小說(shuō)《鋪花的歧路》，小說(shuō)中多了一份歷史的沉痛感。而這篇細(xì)膩的散文，卻讓人有一種親切溫馨的.感覺(jué)，仿佛每一字每一句都能讀出作者的真情。就連結(jié)尾都是那樣的有哲理味，“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�)
(四)、 (看屏幕)這節(jié)課就我們一起來(lái)重點(diǎn)品味文章真情的語(yǔ)言，追求至誠(chéng)的信賴(lài)。
A、這篇文章語(yǔ)言好，好在哪?
(1)、以四人小組為單位，相互傾聽(tīng)，朗讀自己最喜歡的語(yǔ)段，并評(píng)價(jià)賞析。
注意老師提出的朗讀要求。
(2)、請(qǐng)小組代表發(fā)言。
(能否給賞析的段落加個(gè)小標(biāo)題?《營(yíng)造綠色的環(huán)境》、《富有靈性的嬌嫩的可愛(ài)的鳥(niǎo)兒》、《人鳥(niǎo)相親，情誼濃濃》。 哪些詞語(yǔ)你認(rèn)為用的好?
我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)兩位同學(xué)為大家表演一下這段中小鳥(niǎo)的動(dòng)作，老師來(lái)朗讀。)
(3)、剛才表演的這個(gè)小片段中，小鳥(niǎo)是主動(dòng)來(lái)親近“我”，小鳥(niǎo)為什么會(huì)主動(dòng)來(lái)親近我呢，小鳥(niǎo)為什么喜歡和我一起玩呢?(作者通過(guò)超脫私欲的愛(ài)心，為營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了它的信賴(lài)。
聯(lián)想與想象：
我們一起來(lái)想象一下，當(dāng)小玩得正高興時(shí)，大鳥(niǎo)卻叫他回家，他們之間會(huì)有一段怎樣的對(duì)話(huà)呢?(看屏幕)大鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)又如何回答?
B、信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。如果我們要在人與人之間，人與自然之間創(chuàng)造一種信賴(lài)的境界，又該做些什么呢?讓我們一起來(lái)探究一下。
(看屏幕)選擇任意一個(gè)具體的話(huà)題，聯(lián)系具體生活實(shí)際，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
(四)、這節(jié)課，我們一起再次品味了《》真情的語(yǔ)言，并一起探討了如何去建立一種信賴(lài)的關(guān)系，在細(xì)膩的情感與人生的真理中巡游了一番。
最后，老師要給大家布置一個(gè)終身的作業(yè) ：希望大家在今后的生活中，用真誠(chéng)的心鑄造一片蔚藍(lán)的天。
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