教學目標

　　知識目標

　　1.描述生物圈的范圍。

　　2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

　　能力目標

　　嘗試收集和分析資料。

　　情感目標

　　認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

　　教學重點

　　1.生物圈為生物生存提供基本條件。

　　2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

　　教學難點

　　收集和分析資料。

　　教學過程

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　二次備課

　　引入新課

　　生物在地球上的生存范圍

　　生物圈的概念

　　生物圈為生物的`生存提供的基本條件：

　　（演示課件）

　　是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？

　　引導學生自學課本尋找答案

　　討論：生物圈的范圍到底有多大？

　　總結：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的上部。

　　引導學生尋找

　　地球上的人口已經超過了60億，人口過多給地球帶來了很多的負面影響，于是，科學家想了一個辦法：把地球上的人移居到月球上，大家覺得可行嗎？

　　觀看課件并討論。

　　通過圖7相關的文字資料，結合小詞典給出的知識，分析生物能在地表以下多深的范圍內生存、判斷生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎樣分布的。

　　結合課本給出答案

　　學生根據已有知識進行討論，回答。

　　結論：月球不具備生物生存的條件。

　　生物生活的范圍上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約12km的海溝底部，陸地上可達地表以下2～3

　　km的土壤巖石層。

　　月球上不具備生物生存的條件，如月球上沒有水、空氣、適宜的溫度（月球晝夜溫度常在―187℃～―127℃之間）等。

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　二次備課

　　人類活動對生物圈的影響

　　小結

　　鞏固練習

　　地球有適于人類和其他生物居住的哪些條件呢？

　　布置學生自學實際用內容

　　課件展示板書內容

　　布置作業(yè)

　　通過分析“探究竟”4設置的6幅圖，讓學生總結出生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　找出對生物圈危害最大、具有世界性的臭氧層破壞和溫室效應兩個內容。

　　學生回想記憶

　　完成作業(yè)

　　沙塵暴、酸雨、溫室效應、臭氧層空洞等，已成為當今人類所面臨的幾大環(huán)境問題。

　　板書設計：

　　概念：

　　陸地：

　　生物圈 范圍 大氣：

　　海洋：

　　為生物提供的生存條件：

　　課后反思：

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