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生物進化學說教案

2021-06-10 教案

  生物進化的學說教案篇一:生物進化的學說(教案)

  生物進化的學說

  教學目標

  知識與技能

  1、生物進化的自然選擇學說及其意義。

  2、加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因及其意義。

  過程與方法

  1、知道達爾文進化論的實質(zhì)。

  2、能夠較準確的判斷達爾文地雀的進化順序。

  3、能夠運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾的變化。

  情感態(tài)度和價值觀

  1、科學沒有絕對的真理

  2、實事求是的科學態(tài)度

  3、唯物主義的自然世界觀

  重點

  達爾文生物進化學說的基本思想

  難點

  達爾文進化學說與其他進化學說的關系。

  導入

  爬行動物的時代恐龍是怎么滅亡的,新的物種又是怎么形成的。達爾文的生物進化學說的自然選擇,優(yōu)勝劣汰,繁殖

  生物進化的學說教案篇二:生物進化學說

  教學目的:通過對自然選擇學說的講述,使學生掌握生物進化的原因和過程,生物多樣性和適應性形成的原因。

  教學重點:自然選擇學說

  教學難點:如何解釋生物進化的過程復習:生物進化的主要證據(jù)有哪幾方面?其中最可靠和最直接的證據(jù)是什么?各種證據(jù)都證明生物是進化而來的,但生物究竟是怎樣進化的呢?這節(jié)課講這個問題。關于生物進化學說,最重要的是達爾文的自然選擇學說,是達爾文進化學說的中心內(nèi)容,自然選擇學說不僅說明物種是可變的,而且對生物的適應性和多樣性作出了正確的解釋。

  一、自然選擇學說的主要內(nèi)容:

 �。薄⑦^度繁殖

  各種生物都有很強的繁殖力,能產(chǎn)生很多的后代。這稱作過度繁殖。

  例如:……生物能大量繁殖,但事實上每種生物的后代能生存下來的卻很少,這是什么原因呢?達爾文用生存斗爭解釋這種現(xiàn)象。

 �。病⑸娑窢�

 �。ǎ保楹螘l(fā)生生存斗爭?生物一方面過度繁殖,使數(shù)目劇增,另一方面,生活條件(食物、空間等)是有限的。因此,任何生物都要為爭奪生活條件而發(fā)生斗爭。

  (2)生存斗爭的概念:生物個體之間的相互斗爭,以及生物與無機自然條件之間的斗爭的現(xiàn)象。由于生存斗爭導致生物大量死亡,結(jié)果只有少數(shù)生存下來,因此,生存斗爭的理論解釋了生物大量繁和少量生存的事實。生存斗爭中,什么樣的個體能獲勝并生存下來呢?這涉及遺傳和變異的問題。

 �。场⑦z傳和變異生物的變異有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。

  有利于生存的變異個體,在生存斗爭中易獲得勝利,生存下來。不利于生存的變異個體,在生存斗爭中失敗,導致死亡。例如:……

 �。�、適者生存經(jīng)生存斗爭,凡是生存下來的生物個體都是對環(huán)境能適應的,而被淘汰的'生物都是對環(huán)境不適應的。達爾文把適者生存,不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的。

  二、如何利用自然選擇學說解釋生物的進化過程

  (以長頸鹿進化為例說明)整個過程體現(xiàn)了自然選擇學說的四個要點。

  三、有關自然選擇學說的幾個結(jié)論:

  a)變異是不定向的,而自然選擇是定向的,自然選擇的結(jié)果是適應。

  b)遺傳變異是自然選擇的基礎,是進化的內(nèi)因。

  c)生存斗爭是生物進化的動力,推動生物的進化,自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的。

  d)生物進化的方向是由定向的自然選擇決定的。

  四、自然選擇學說的意義

 �。�、解釋了生物進化的原因(即生物是如何進化的)

 �。�、解釋了生物的多樣性和適應性不足之處:未能闡明遺傳變異的本質(zhì)。

  小結(jié):

 �。�、自然選擇學說的主要內(nèi)容。

 �。�、如何應用自然選擇學說解釋生物進化過程。

 �。�、自然選擇學說的意義。

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  生物進化的學說

  教學目標

  知識與技能

  1、生物進化的自然選擇學說及其意義。

  2、加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因及其意義。

  過程與方法

  1、知道達爾文進化論的實質(zhì)。

  2、能夠較準確的判斷達爾文地雀的進化順序。

  3、能夠運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾的變化。

  情感態(tài)度和價值觀

  1、科學沒有絕對的真理

  2、實事求是的科學態(tài)度

  3、唯物主義的自然世界觀

  重點

  達爾文生物進化學說的基本思想

  難點

  達爾文進化學說與其他進化學說的關系。

  導入

  爬行動物的時代恐龍是怎么滅亡的,新的物種又是怎么形成的。達爾文的生物進化學說的自然選擇,優(yōu)勝劣汰,繁殖

  生物進化的學說教案篇二:生物進化學說

  教學目的:通過對自然選擇學說的講述,使學生掌握生物進化的原因和過程,生物多樣性和適應性形成的原因。

  教學重點:自然選擇學說

  教學難點:如何解釋生物進化的過程復習:生物進化的主要證據(jù)有哪幾方面?其中最可靠和最直接的證據(jù)是什么?各種證據(jù)都證明生物是進化而來的,但生物究竟是怎樣進化的呢?這節(jié)課講這個問題。關于生物進化學說,最重要的是達爾文的自然選擇學說,是達爾文進化學說的中心內(nèi)容,自然選擇學說不僅說明物種是可變的,而且對生物的適應性和多樣性作出了正確的解釋。

  一、自然選擇學說的主要內(nèi)容:

 �。薄⑦^度繁殖

  各種生物都有很強的繁殖力,能產(chǎn)生很多的后代。這稱作過度繁殖。

  例如:……生物能大量繁殖,但事實上每種生物的后代能生存下來的卻很少,這是什么原因呢?達爾文用生存斗爭解釋這種現(xiàn)象。

 �。病⑸娑窢�

 �。ǎ保楹螘l(fā)生生存斗爭?生物一方面過度繁殖,使數(shù)目劇增,另一方面,生活條件(食物、空間等)是有限的。因此,任何生物都要為爭奪生活條件而發(fā)生斗爭。

  (2)生存斗爭的概念:生物個體之間的相互斗爭,以及生物與無機自然條件之間的斗爭的現(xiàn)象。由于生存斗爭導致生物大量死亡,結(jié)果只有少數(shù)生存下來,因此,生存斗爭的理論解釋了生物大量繁和少量生存的事實。生存斗爭中,什么樣的個體能獲勝并生存下來呢?這涉及遺傳和變異的問題。

 �。场⑦z傳和變異生物的變異有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。

  有利于生存的變異個體,在生存斗爭中易獲得勝利,生存下來。不利于生存的變異個體,在生存斗爭中失敗,導致死亡。例如:……

 �。�、適者生存經(jīng)生存斗爭,凡是生存下來的生物個體都是對環(huán)境能適應的,而被淘汰的'生物都是對環(huán)境不適應的。達爾文把適者生存,不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的。

  二、如何利用自然選擇學說解釋生物的進化過程

  (以長頸鹿進化為例說明)整個過程體現(xiàn)了自然選擇學說的四個要點。

  三、有關自然選擇學說的幾個結(jié)論:

  a)變異是不定向的,而自然選擇是定向的,自然選擇的結(jié)果是適應。

  b)遺傳變異是自然選擇的基礎,是進化的內(nèi)因。

  c)生存斗爭是生物進化的動力,推動生物的進化,自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的。

  d)生物進化的方向是由定向的自然選擇決定的。

  四、自然選擇學說的意義

 �。�、解釋了生物進化的原因(即生物是如何進化的)

 �。�、解釋了生物的多樣性和適應性不足之處:未能闡明遺傳變異的本質(zhì)。

  小結(jié):

 �。�、自然選擇學說的主要內(nèi)容。

 �。�、如何應用自然選擇學說解釋生物進化過程。

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