找春天的教案兩課時

2021-06-10 教案

　　找春天的教案兩課時

　　【教材分析】

　　《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　2.課件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

　　1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧�。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）

　　2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫遥�

　　3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2.檢查生字情況。

　　（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）

　　指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。

　　“遮”讀一聲。

　　“嫩”韻母是en不un。

　�。�2）合作交流識字方法。

　　熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。

　　自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

　　嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

　�。�3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

　　3.出示句子，鞏固識字。

　　（1）春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

　�。�3）樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

　�。�4）春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

　�。�5）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　1.快速讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。�1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。

　�。�2）讀好帶“！”的句子。

　　2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　3.學(xué)習(xí)4—7自然段

　�。�1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　A.指名讀句子。

　　B.相機(jī)出示填空題:

　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

　�。�2）再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

　　例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

　　答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

　�。�3）多種形式的朗讀,積累背誦。

　　4.學(xué)習(xí)第8自然段

　�。�1）我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢？

　�。�2）朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

　　A.由這幾句話,老師想到一些古詩:

　　楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

　　C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

　　四、自主積累,練習(xí)背誦

　　讓我們把這美麗的春天記住好嗎？

　　老師引背――自己背――指名背―――齊背

　　五、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　六、實踐作業(yè)

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的`特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　板書設(shè)計

　　1 找春天

　　看到了小草野花樹木

　　聽到了小溪喜鵲杜鵑

　　聞到了花香

　　觸到了春風(fēng)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2.填空：

　　春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

　　二、匯報交流

　　1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。

　　4.教師范寫，重點指導(dǎo)。

　　探：右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

　　躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

　　溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫“ “。