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小學(xué)《少年王冕》教案

2021-06-09 教案

  《少年王冕》這篇文章大家學(xué)過(guò)嗎?還記得講的是什么嗎?下面,小編為大家分享《少年王冕》教案,希望對(duì)大家有所幫助!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解王冕的人物形象。體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、《儒林外史》作品作者簡(jiǎn)介,指名檢查預(yù)習(xí)情況。

  吳敬梓(1701——1754),字敏軒,清代安徽全椒人,他出身于仕宦名門(mén),小時(shí)候受到良好教育,對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦,及至成年,因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場(chǎng)內(nèi)幕的大量見(jiàn)識(shí)。吳敬梓22歲時(shí),父親去逝,家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)斗。經(jīng)歷了這場(chǎng)變故,吳敬梓既無(wú)心做官,對(duì)虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡,無(wú)意進(jìn)取功名。安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)洪詞考試,他竟裝病不去。他不善持家,遇貧即施,家產(chǎn)賣盡,直至1754年53歲去逝時(shí),一直過(guò)著清貧的生活。

  吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、散文和史學(xué)研究著作。不過(guò),確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的,是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。這部小說(shuō)大約用了他近20年時(shí)間,直到49歲時(shí)才完成。

  《儒林外史》全書(shū)56章,由許多個(gè)生動(dòng)的故事聯(lián)起來(lái),這些故事都是以真人真事為原型塑造的。全書(shū)的中心內(nèi)容,就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。

  2、大聲自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

  3、正音:耽誤晶瑩 貼補(bǔ)孝敬明媚隔壁

  二、初讀課文,整體感知。

  1、指名說(shuō)說(shuō)王冕小的時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子?

  2、學(xué)習(xí)第1-2自然段

  ①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒揖车腵貧寒?

 、凇澳铮以趯W(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)家用,還能夠帶幾本書(shū)去讀呢!睆倪@句話可以看出王冕是個(gè)怎樣的孩子呢?(心里不好受,但是仍然十分體諒母親的難處,很懂事)

  3、分角色指名朗讀1—2人/次。

  4、學(xué)習(xí)3-4自然段

  文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親?指名說(shuō)。明確: 母親疼愛(ài)、關(guān)懷兒子;王冕孝敬母親。

  三、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)

  四、小結(jié)以及布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)王冕是個(gè)怎樣的人?

  2、指名說(shuō)

  3、王冕在秦家放牛一放就是三四年,不知不覺(jué)中讀了不少的書(shū),也懂得了許多道理。有一天他——老師范讀第五自然段。

  二、正課

  1、師范讀第五自然段。

  2、再默讀這一部分,邊讀邊做批注。說(shuō)說(shuō)王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景?

  3、指名說(shuō)感受

  4、讀中品味賞析:

  在陽(yáng)光的照耀下,地上的“紅”、“青”、“紫”、“綠”與天上的“黑”、“白”遙相呼應(yīng),色彩對(duì)比異常的強(qiáng)烈。湖邊山上、樹(shù)上景色鮮明有別,景物錯(cuò)落有致。尤其是湖里花苞“雨水點(diǎn)點(diǎn)”、荷葉上水珠“晶瑩透亮”,宛如藝術(shù)的特寫(xiě)。一連串動(dòng)詞的準(zhǔn)確描寫(xiě)運(yùn)用,把整個(gè)景物描摹得動(dòng)態(tài)十足,讓人仿佛身臨其境。少年王冕面對(duì)如此美景產(chǎn)生美妙的想象,不禁在心里想道——

  4、齊讀“古人說(shuō)‘人在畫(huà)圖中,真是……我何不自己畫(huà)幾筆?

  5、讀六、七自然段。體會(huì)王冕堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的毅力,感受他畫(huà)荷花的絕妙之處。

  三、朗讀指導(dǎo)

  四、小結(jié)以及布置作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  24、少年王

  孝敬 畫(huà)荷花

  母親——王冕——畫(huà)家

  疼愛(ài) 勤學(xué) 苦練

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《少年王冕》說(shuō)課稿06-11

少年王冕說(shuō)課稿06-11

《少年王冕》原文06-14

少年王冕說(shuō)課稿01-31

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