活動目標：

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　3、激發(fā)幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　活動準備：

　　幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗；有關課件（包含大自然景象圖、詩歌圖、仿編圖）；詩歌圖譜一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。通過兒歌《小手拍拍》看誰指得又快又對！

　　小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發(fā)現呢？老師先帶小朋友們走進大自然，觀賞大自然景象圖。

　　二、基本部分

　　1、播放動畫，感受大自然，了解詩歌。

　　師：大自然里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河…）這就是大自然。大自然中誰在說話？說了什么話？我們一起來聽詩歌《大自然的話》

　　2、欣賞詩歌

　�。�1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？幼兒自由回答。

　�。�2）幫助幼兒理解詩歌內容。

　　大自然中誰在說話？怎么說話的？

　　逐一播放相關的課件動畫（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；：為什么說螞蟻往高處搬家？明天準是雨天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的'？

　　小結：現在，小朋友知道大自然的語言是靠什么發(fā)現的嗎？（這都是經過很長時間觀察出來的）如果小朋友仔細觀察大自然，愛動腦筋，也可以發(fā)現許多大自然的話，要是不愛學習又粗心大意的人呢，那就看不見，聽不懂了。請小朋友把這首詩歌完整朗讀一遍。

　　3、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

　　（1）幼兒兩兩交流自己發(fā)現的大自然的話。

　　大自然有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

　�。�2）幼兒觀看動畫。

　　把我們發(fā)現的大自然的話也編進詩歌里。

　�。�3）幼兒進行仿編。

　　你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯東腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　三、結束部分

　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

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