科學(xué)家是一個(gè)泛稱，廣義上指對(duì)真實(shí)自然及未知生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其相關(guān)現(xiàn)象統(tǒng)一性的數(shù)字化重現(xiàn)與認(rèn)識(shí)、探索、實(shí)踐、定義的專業(yè)類別貢獻(xiàn)者。下面是小編為你帶來的蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案《做一位小科學(xué)家》 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目的：
過程與方法
�。保� 能夠從“玩”中提出問題。
�。玻� 能夠想辦法去尋求問題的答案。
科學(xué)知識(shí)
１． 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的`相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
�。玻� 知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，做一位小科學(xué)家。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠
● 初步體驗(yàn)探究。
● 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
● 學(xué)習(xí)用多種形式交流收集的資料。
● 體驗(yàn)活動(dòng)有效開展，樹立起做科學(xué)家的信心。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道科學(xué)是什么。
層次2知道科學(xué)是什么，但不能將科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系。
層次3: 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
探究能力：明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)家的滿足感。
層次1:學(xué)生不能從找平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究。
層次2:學(xué)生能從平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究，但不能與發(fā)明創(chuàng)造相系。
層次3:樹立起我們也能做科學(xué)家的信心，做一位小科學(xué)家。
教學(xué)材料：三角形、拱形硬紙片，曬衣夾子若干，鉛筆（削好帶尖的）
或雪糕棒、一段金屬絲（要柔軟一點(diǎn)的，用手就能纏繞的）
圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙（硬紙板）、剪刀。
教學(xué)步驟：
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