教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園活動教案認識姓名怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的幼兒園活動教案認識姓名相關資料，歡迎閱讀！

　　幼兒園活動教案認識姓名

　　設計意圖：

　　姓氏是一個人的標志之一，同時也象征著血緣和衍生，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內涵。大班幼兒的自我意識明顯增強，孩子從對自己的關注慢慢過渡到對自己社會角色的關注。幼兒對自我的認識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進一步認識自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

　　活動目標：

　　1、認識自己的姓氏，會正確認讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。

　　2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1．幼兒分成三組收集有關姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數量統(tǒng)計，西方人、香港人和中國內地人姓氏的異同。

　　2．幼兒對“百家姓”有一定的了解。

　　3．姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設備。

　　活動過程：

　　一、區(qū)分姓和名

　　1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

　　2．教師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎?

　　引導幼兒區(qū)分名字中的姓和名，并正確認讀自己的.姓，說說：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰取的?有什么含義?

　　3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

　　二、班級姓氏統(tǒng)計

　　1．出示“姓氏統(tǒng)計表”，請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計表上(同時，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個格里。

　　2．全班幼兒一起統(tǒng)計各個姓的數量。

　　三、小組展示與交流

　　各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：

　　1．中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

　　2．中國姓氏統(tǒng)計：共有5662個姓，其中單姓3484個、復姓2032個、--9姓146個(結合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)

　　3．西方人、中國內地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

　　四、禮儀教育

　　1、與幼兒討論：要了解別人的姓時，應如何表達?

　　2、知道怎樣用姓氏稱呼他人，如年齡大的人可以稱呼：×爺爺、×奶奶；年輕的人可以稱呼：×叔叔、×阿姨；根據職業(yè)可以稱呼：×司機、×醫(yī)生……

　　五、欣賞VCD

　　師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進行姓氏朗誦。

　　活動延伸

　　1．發(fā)放親子作業(yè)單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計出家族中有幾個姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

　　2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應的位置上。

　　設計評析：

　　通過幼兒園、家庭的共同配合，我們對幼兒進行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關系有了更進一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強了幼兒的使命感和家庭責任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。