教學(xué)目標(biāo)

　　A、 知識與技能

　　認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。

　　知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。

　　知道輪軸和斜面也能省力。

　　A、 過程與方法

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。

　　A、    情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　多姿多彩的簡單機(jī)械激發(fā)學(xué)生教學(xué)的興趣，使學(xué)生樂于探索物理學(xué)原理。

　　通過討論交流、實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識和團(tuán)結(jié)精神。

　　通過了解簡單機(jī)械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的'作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：滑輪組的裝配及省力情況。

　　教學(xué)方法：綜合啟發(fā)法，探究教學(xué)法。

　　教學(xué)用具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、長木板、長方體木塊。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、省力杠桿的特點(diǎn)，費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)，等臂杠桿的特點(diǎn)？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　上一節(jié)課我們教學(xué)了杠桿，認(rèn)識到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用，其實(shí)在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機(jī)械對我們還有幫助。如升旗時(shí)，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應(yīng)用到了滑輪

　　三、自主教學(xué)，合作探究 四、展示匯報(bào)

　　一、仔細(xì)閱讀課本的內(nèi)容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.

　　1.什么是定滑輪,什么是動滑輪,它們有什么區(qū)別?

　　2.結(jié)合實(shí)際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動滑輪?

　　二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn).

　　1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下面畫出動滑輪和定滑輪的示意.

　　2.按照上示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)

　　使用定滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是___________________.實(shí)質(zhì)_____________

　　使用動滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是__________________.實(shí)質(zhì)_____________

　　三、閱讀課本關(guān)于滑輪組的知識,然后解決下列問題:

　　1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.

　　2.仔細(xì)看課本,了解組裝滑輪組時(shí)應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下中畫出兩種繞法.

　　3.通過實(shí)驗(yàn)探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.

　　四、閱讀課本的科學(xué)世界中的文章“其他簡單機(jī)械”,完成下列任務(wù).

　　1.指出中各個(gè)輪軸的“輪”和“軸”

　　2.使用輪軸和斜面時(shí),是省了力還是費(fèi)了力?省了距離還是費(fèi)了距離?它們屬于省力機(jī)械還是費(fèi)力機(jī)械?

　　四、拓展提升

　　1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?

　　(已知被提升重物的重力均為1000N)

　　F1=_________N;  F2=________N;   F3=________N;  F4=________N.

　　2.(選作)如所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是(     )

　　A 10N   B 20N    C 30N   D 40N