教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學數(shù)學二年級（上冊）第四單元第48~49頁“文具店”。
教學目標
1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學生進一步體會“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。
教學重點 理解和體會“倍”的含義。
教學難點能正確區(qū)分求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”與“一個數(shù)的幾倍是多少”兩類題。
教具、學具準備 課件 兩種不同顏色的小棒若干
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買文具的故事，同時出示價錢：1枝鉛筆2元錢。
問：學生觀察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。
2、讓學生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。
這時學生會根據(jù)以前所學的知識提出不同的數(shù)學問題：小兔買了1枝筆用了多少錢？小牛買了3枝筆需要多少錢？大灰狼買了4支筆需要多少錢？
老師根據(jù)學生回答的內(nèi)容板書在黑板上。
問題解決
1、學生根據(jù)同學們提出的問題自己解決。
教師根據(jù)同學們解決的情況板書：
�。�1）、小牛買了3枝筆需要多少錢？
2×3=6（元）
（2）、大灰狼買了4枝筆需要多少錢？
2×4=8（元）
2、有誰能把小兔、小牛、大灰狼用的錢換成倍數(shù)說一說。
有同學回答：小牛用的錢是小兔的3倍
大灰狼用的錢是小兔的4倍
老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題，好嗎？
3、如果把剛才說的有關(guān)倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個問題呢？比如：笑笑用的錢是小兔的2倍，笑笑用了多少錢？說法變了，但實質(zhì)沒變。
同學們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)倍數(shù)的問題。
（1）、小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？
�。�2）、大灰狼用的錢是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢？
如何解決這些問題呢？
4、找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。
有同學回答，5的3倍就是3個5。
小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×3=6（元）
小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是2×4=8（元）
5、解答完以后要注意什么？ 學生說一說。
二、游戲活動
擺小棒
游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰擺的又對又快。
�。�1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數(shù)是擺小棒根數(shù)的.3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。
�。�2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數(shù)是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。
�。�3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的根數(shù)是白色小棒的5倍。這一題對于學生有一定困難，可以先讓學生想一想，說一說再擺。
三、練習總結(jié)
1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。
2、△的個數(shù)是〇的2倍，△有（ ）個。
〇〇〇
做完后小組同學商量討論，交流想法。
3、這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學習得怎樣？
教學反思
這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、游戲活動、練習總結(jié)幾個過程來完成教學任務(wù)，在每一個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念，重視知識的獲取過程，提供大量的實踐活動加強學生對數(shù)學知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數(shù)學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問題是值得我們思考的。
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