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不倒翁的秘密教案反思

2023-01-24 教案

  導語:好動愛玩是低年級孩子的特點,根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律,我們只有尊重這種發(fā)展規(guī)律,才能真正促進發(fā)展。以下小編為大家介紹不倒翁的秘密教案反思文章,歡迎大家閱讀參考!

  在教學的時候,首先復習上節(jié)課的內(nèi)容。復習的目的是幫助學生掌握上節(jié)課的內(nèi)容。通過提問,掌握學生的掌握的情況,隨時調(diào)整自己的授課。教學時先引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)、提出問題“不倒翁為什么不倒?”讓學生從外部對不倒翁進行觀察并提出自己的猜想和假設,“動手之前先動腦”先展開思維化的活動。在此基礎上再讓學生拆開不倒翁,研究不倒翁內(nèi)部結構,大部分學生能在教師引導下參與到學習中去。

  本節(jié)課開始是以謎語開始。學生已經(jīng)知道課題,似乎現(xiàn)在看來,這個謎語是多余的。

  然后對于不倒翁,學生能夠較為輕易的提出問題。這個問題是否讓學生進行猜測,是否有必要,現(xiàn)在可以考慮。

  在上課的過程中,學生攜帶的不倒翁,有一部分是可以拆開的,一部分是不可以或者是不容易拆的。這在上課的過程中就為學生探究出了一個障礙。怎樣能夠幫助學生更好的探究本節(jié)課,并且感受到解暗箱的妙處呢?我其中一個方法是要求學生準備能夠拆的不倒翁,提前更長的時間進行準備。還有就是學生在上課的過程中將自己的玩具完全進行拆解。這個過程有可能是破壞性的拆解。有可能不是很安全。

  怎樣去處理呢。是一個問題。需要思考。

  不倒翁的秘密教案反思2

  愛玩是小學生的天性,本課就是針對學生的年齡及興趣特點,讓學生盡情地玩不倒翁,以此為契機,讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后解決問題,最后得出結論。

  科學課最重要的學習手段是觀察,只有作好觀察指導,科學科才可以成功。

  在導入部分時,當學生觀察到不倒翁除了外形以外,在沒有可探究的價值,我引導學生,除了觀察外形,還可以觀察研究物體的哪一部分?個別學生就馬上想到還可以研究內(nèi)部特征。通過本課的學習,學生意識到還可以通過對物體內(nèi)部的研究認識物體,認識到“解暗箱”也是認識物體本質(zhì)特征的一種有效的科學探究方法。

  在本科的學習中,學生掌握了不倒翁不倒的秘密就是上輕下重,底部是半球狀的。學生還發(fā)現(xiàn)了生活中不容易倒的物體有籃球架、地球儀等,找到了這些物體的'共同特征那就是重心偏低,擺放穩(wěn)定。本次學習達到學習目標。

  當然,這堂課上還有許多不盡如人意的地方,如:有些學生在活動中只覺著好玩,不用心思考;最后的作品展示環(huán)節(jié)效率較低,應讓學生從欣賞作品的角度,進一步理解鞏固“上輕下重,重心低的物體不容易倒”這一原理。今后還要精心備課,增強組織活動、調(diào)控課堂的能力,使課堂教學不斷完善。

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