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《北大荒的秋天》教案設(shè)計

2021-03-16 教案

  文章描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象,說明北大荒是個美麗富饒的地方,表達了作者對北大荒的熱愛之情。 下面是小編整理的《北大荒的秋天》教案設(shè)計,歡迎閱讀參考!

  《北大荒的秋天》教案設(shè)計一

  教學目標

  1、認知目標:通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。

  2、情感目標:了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

  3、技能目標;能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。

  教學重點:品味詞句,想象意境,訓練朗讀。

  教學難點:理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。

  教學對象及其學習需要分析:對于三年級的學生,光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象,幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄象,展開豐富的想象,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

  教學媒體選擇與應用設(shè)計:網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。

  教學準備:

  1、有關(guān)北大荒秋天的錄像。

  2、備查網(wǎng)址。

   教學流程

  一、播放歌曲,激趣導入。

  1、欣賞《北大荒》歌曲。

  2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?

  3、今天這節(jié)課,我們要通過認真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風光和豐收景象.

  二、明確目標,自學課文。

  1、明確目標:在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、邊讀邊找邊看邊思。

  三、小組合作,交流學習。

  (一)簡介北大荒。

  1、過渡:剛才同學們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然風光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡介。

  (二)感知文中景,感受文中情。

  1、你最喜歡北大荒秋天的自然風光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學聽,讀完后說說自己的感受,其他同學給他評議評議。

  2、生讀后交流,教學2-5節(jié)。

  (1)自然風光包括天空、小河、原野。請學生暢談觀賞到自然風光后的感受。

  A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。

  B、過渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯的。

  借助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。

  啟發(fā)學生想象:家鄉(xiāng)的小河,給你留下了什么?能說說嗎?

  C、過渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見底,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?

  網(wǎng)上搜索,帶大家去原野看看。

  在老師指導下,根據(jù)學生找到的圖片重點理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里,采用擬人手法,可以看出人們非?鞓,是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

  圖文對照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)

  (2)通過寫天空、小河、原野,表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?

  A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。

  B、學習播音,把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

  C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。

  (三)嘗試創(chuàng)作,自制電子作品。

  1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了,你最想說什么?(北大荒那么可愛迷人、美麗富饒,是北大荒建設(shè)者們的功勞。)

  2、觀看錄象《北大荒》,激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

  3、媒體制作:四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文并茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。

  四、教師輔導學生完成電子作業(yè)。

  1、根據(jù)學生查找得到的圖片、資料,在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈制作。

  2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認為最美的一幅北大荒圖片。

  多元評價:

  充分運用現(xiàn)代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,高效學習。

  1、要領(lǐng)會語言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學生帶入語言的情境之中,通過視聽教材和語言文字的有機結(jié)合,把學生帶入美妙的情境之中,讓學生體驗文字的美。課文中讓學生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美,通過“如同一條透明的藍綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”,從而明確小河的清美。

  2、理解“熱鬧非凡”時,結(jié)合圖片。

  出示北大荒秋天的原野圖,讓學生觀察后,說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景,體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。

  3、教學中,學生在自學課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,應該讓學生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

  師生合作電子幻燈作品展示。

  《北大荒的秋天》教案設(shè)計二

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、學習第四自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式。

  4、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的.思想感情。

  教學重點:

  品味詞句,想象意境,訓練朗讀。

  教具準備:生字卡片,投影片

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題,導入新課

  1、出示“秋天”,說說你心中的秋天是怎樣的?

  2、出示“北大荒”,讀荒字,分解字形說說荒字的意思,你從這個名字,知道北大荒可能是什么樣的?

  3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。

  過渡:北大荒的秋天是什么樣的呢?

  二、讀課文,了解大意

  1、聽錄音讀課文,說說你對北大荒的秋天有什么感受?

  2、生自讀課文,畫出生字詞,標出序號。

  3、再讀課文,要求:讀正確,讀通順。

  三、檢查自讀情況

  1、讀帶有生字的詞語

  2、讀句子

  3、讀課文

  (1)指名分自然段讀。

  (2)師生共同評議。

  四、理清課文脈絡(luò)

  默讀課文,想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?

  五、教學生字字形,指導書寫。

  1、出示生字(指名讀)

  2、識記生字字形

  熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成

  3、指導書寫

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅,臨寫

  2、比一比,再組詞

  先( )火( )此( )冷(  )文( )

  洗( )灰( )紫(  )嶺( )紋( )

  第二課時

  一、復習

  1、讀詞語

  2、指名讀課文

  3、問:通過上節(jié)課的初讀課文,你對北大荒有哪些了解?

  二、講讀課文

  1、學習第2自然段

  指名讀,北大荒的天美在哪?

  北大荒秋天的天空有什么特點?(結(jié)合理解“一碧如洗”)

  天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你,將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”取代成另一句話,你會說什么?

  指名讀,讀出天的美。

  2、學習第3自然段

  (1)輕聲自由讀,想這一段主要寫什么?

  (2)填空

  小河( ),如同( )靜靜地躺在()。一群小魚( )游過去,(  )的水面頓時漾起了( )。

  理解“清澈”,為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢?

  指導朗讀和背誦。

  3、學習第4自然段

  (1)默讀,這一段是圍繞著哪句話寫的?用“ --”畫出來。

  理解“熱鬧非凡”,哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,找出來讀一讀。

  (2)第二句,有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

  (3)理解第3句

  比較:榛樹葉子全都紅了。

  榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。

  兩個句子,你認為哪一句好,好在哪里?指導朗讀。

  4、學習第5自然段

  指名讀,理解“大豆搖鈴千里金”“茫!,并練讀第5段。

  5、齊讀第6自然段

  用贊美的語氣讀

  三、朗讀課文,總結(jié)全文

  四、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、在括號里填上適當?shù)脑~語

  (    )的天空 ( )的小河( )的原野 透明的(    )

  五彩的( )茫茫的(    )

  3、照樣子寫詞語

  沉甸甸( )( ) ( )

  4、背誦課文

  板書:

  北大荒的秋天

  景色優(yōu)美 天空一碧如洗

  小河清澈見底

  原野熱鬧非凡

  物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”


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