作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的校園植物調(diào)查及標(biāo)本制作的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
校園植物調(diào)查及標(biāo)本制作的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級(jí)生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)。本章從認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類(lèi)繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。
本課通過(guò)調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類(lèi)知識(shí)還不是很熟悉，甚至于有些花草樹(shù)木叫不上名字來(lái)，但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢(xún)問(wèn)或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動(dòng)，對(duì)調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無(wú)從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過(guò)程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類(lèi)知識(shí)，所以調(diào)查過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是那一類(lèi)植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱(chēng)及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒(méi)有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的`審美情趣。
(二)能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物。
2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。
2、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。
2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)
3、給學(xué)生兩天的時(shí)間做調(diào)查計(jì)劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。
4、自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。
六、課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習(xí)、生活，你了解你的校園嗎? (學(xué)生給予教師肯定回答)
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?
(學(xué)生說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的一部分植物)
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做呢?
(引出課題——校園植物調(diào)查)
(二)新授課
第一課時(shí)——準(zhǔn)備工作
1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過(guò)程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說(shuō)明。
2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃以及調(diào)查表的設(shè)計(jì)(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計(jì)劃的制定和調(diào)查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項(xiàng)。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。
6、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查活動(dòng)以及標(biāo)本制作的注意事項(xiàng)，包括以下內(nèi)容：
(1)調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。
(2)調(diào)查的過(guò)程中保護(hù)好校園環(huán)境(如不要折樹(shù)、摘花等)
(3)強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。
第二課時(shí)——實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：
1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)并做記錄。
(教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題)
2、在調(diào)查的同時(shí)按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。
(教師監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物)
3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：
(1)將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。
(2)組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類(lèi)數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。
(3)按照要求對(duì)采集回來(lái)的植物進(jìn)行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。
(4)最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。
校園植物調(diào)查及標(biāo)本制作的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、課程目標(biāo)：
使學(xué)生了解校園內(nèi)植物的多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與保護(hù)意識(shí)。
學(xué)習(xí)基本的植物分類(lèi)學(xué)知識(shí)，掌握常見(jiàn)植物的識(shí)別特征。
掌握植物標(biāo)本的采集、壓制、干燥及制作方法，提升實(shí)踐操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、課程內(nèi)容安排：
第一階段：理論學(xué)習(xí)（1-2課時(shí)）
1. 植物的基礎(chǔ)知識(shí)
植物的分類(lèi)體系簡(jiǎn)介（界、門(mén)、綱、目、科、屬、種）
常見(jiàn)植物特征識(shí)別（葉形、花型、果實(shí)類(lèi)型等）
2. 標(biāo)本制作基礎(chǔ)
標(biāo)本的'意義與用途
標(biāo)本制作的基本步驟與技巧
必需工具與材料介紹（標(biāo)本夾、吸水紙、標(biāo)簽紙、剪刀、膠帶等）
第二階段：校園植物調(diào)查（2-3課時(shí)）
1. 調(diào)查準(zhǔn)備
分組，每組分配特定區(qū)域
講解安全注意事項(xiàng)與環(huán)保原則
發(fā)放調(diào)查記錄表
2. 實(shí)地考察
觀察并記錄植物的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征、生長(zhǎng)狀態(tài)等
使用植物識(shí)別APP或圖鑒輔助識(shí)別植物種類(lèi)
拍照記錄，為后期整理提供素材
第三階段：植物標(biāo)本制作（2-3課時(shí)）
1. 采集標(biāo)本
選擇代表性植株，遵循“少量多次”原則，注意不破壞生態(tài)環(huán)境
采集整株或重要部分（如花、葉、果實(shí)等）
2. 初步處理
清理標(biāo)本，去除多余枝葉、泥土
用吸水紙包裹，保持自然形態(tài)
3. 壓制與干燥
將標(biāo)本放置于標(biāo)本夾中，上下各墊吸水紙，調(diào)整位置確保均勻受壓
定期更換吸水紙，加速干燥過(guò)程，約需7-10天
4. 標(biāo)本整理與保存
干燥后，根據(jù)需要修剪標(biāo)本，固定在硬紙板上
編寫(xiě)標(biāo)簽，記錄植物名稱(chēng)、采集時(shí)間、地點(diǎn)、采集人等信息
使用透明膜覆蓋保護(hù)，存放在干燥通風(fēng)處
第四階段：成果展示與分享（1課時(shí)）
各小組展示制作的植物標(biāo)本，介紹植物特點(diǎn)、采集故事及制作心得
組織植物標(biāo)本展覽，邀請(qǐng)師生參觀，增進(jìn)校園植物知識(shí)的普及
討論植物保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感
評(píng)估方式：
標(biāo)本制作質(zhì)量與創(chuàng)意（50%）
知識(shí)掌握與調(diào)查報(bào)告（30%）
團(tuán)隊(duì)合作與參與度（20%）
校園植物調(diào)查及標(biāo)本制作的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、課程目標(biāo)：
使學(xué)生了解校園內(nèi)植物的多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。
學(xué)習(xí)基本的植物分類(lèi)知識(shí)和識(shí)別技巧。
掌握植物標(biāo)本的采集、壓制、干燥及制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、課程內(nèi)容安排：
第一部分：理論學(xué)習(xí)（課堂講解，約1小時(shí)）
1. 植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
植物的分類(lèi)體系簡(jiǎn)介（界、門(mén)、綱、目、科、屬、種）
常見(jiàn)植物特征識(shí)別（葉形、花序、果實(shí)類(lèi)型等）
2. 植物標(biāo)本制作的重要性與原則
標(biāo)本的意義：科研、教學(xué)、物種記錄
標(biāo)本制作的基本原則：合法采集、保護(hù)生態(tài)、科學(xué)記錄
3. 安全教育與倫理指導(dǎo)
野外采集安全須知
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不采集珍稀瀕危植物
獲取必要的'采集許可（如需要）
第二部分：實(shí)踐操作（戶(hù)外采集與室內(nèi)制作，約3小時(shí)）
1. 戶(hù)外植物調(diào)查（約1.5小時(shí)）
分組進(jìn)行，每組配發(fā)植物識(shí)別手冊(cè)、標(biāo)簽紙、剪刀、手套等工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的植物，記錄植物名稱(chēng)、生長(zhǎng)環(huán)境、特征等信息。
選擇代表性植物進(jìn)行合法采集，注意只采集少量樣本，避免損害植物。
2. 植物標(biāo)本制作（約1.5小時(shí)，回教室進(jìn)行）
標(biāo)本壓制準(zhǔn)備：在吸水紙上平鋪植物樣本，注意調(diào)整形態(tài)，保持自然狀態(tài)。
標(biāo)本壓制：上下各放置一層吸水紙，使用標(biāo)本夾或重物壓制，定期更換吸水紙直至干燥。
干燥處理：可自然風(fēng)干或使用干燥箱加速干燥過(guò)程。
標(biāo)本整理與粘貼：徹底干燥后，將植物樣本固定在標(biāo)本紙上，附上采集信息標(biāo)簽（包括植物名稱(chēng)、采集時(shí)間、地點(diǎn)、采集人等）。
封裝保存：使用透明膠帶或封口袋保護(hù)標(biāo)本，存放在干燥通風(fēng)處。
第三部分：成果展示與分享（約0.5小時(shí)）
各小組展示自己的植物標(biāo)本，介紹采集過(guò)程中的趣事、學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。
討論植物多樣性保護(hù)的意義，反思人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。
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