腰鼓隊活動總結(jié)

2021-02-05 活動總結(jié)

　　腰鼓隊活動總結(jié)篇一

　　本學年度，在學校領導的關懷下，在師生齊心協(xié)力地努力訓練中，腰鼓隊圓滿地完成了活動任務，現(xiàn)將本隊活動總結(jié)如下：

　　一、各隊員嚴守紀律，嚴格要求。

　　本隊隊員根據(jù)計劃要求，每周二下午三節(jié)課后按時到集合地點參加培訓，做到不遲到，不早退，各隊員能嚴格遵守各項規(guī)章制度。

　　二、腰鼓教學中,分層要求,難度適中。

　　教學基本動作"咚吧咚吧"和"咚吧咚吧咚咚吧",再教學各種各樣的動作,要求動作規(guī)范統(tǒng)一,整齊到位。各隊員來自不同的年級段，對腰鼓的熟練程度也不一樣，要求各隊員互幫互助，做到整齊合一；并對基本動作要領中的“十字步”做了重點訓練，.還有個別同學自編動作.關注個別差異,扶優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。

　　三、通過活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。

　　腰鼓小組做為少先隊的一個主要活動小組，在重大節(jié)日的表演均得到了廣大師生的一致好評，激發(fā)了各隊員的積極性和創(chuàng)造性。既陶冶了學生的藝術情操，又使學生的創(chuàng)造能力和實踐能力得到進一步提高。

　　在以后的活動中，我組將再接再厲，將腰鼓小組辦得更有特色。

　　腰鼓隊活動總結(jié)篇二

　　在忙忙碌碌中我們的學期也接近了尾聲，這學期我很榮幸的擔任了我�！耙簧粠熞惶亻L”活動腰鼓隊的指導老師。腰鼓隊是學校第二課堂的一個重要組成部分，組建一支高質(zhì)量、高水平的腰鼓隊，既能展現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)水平，也能體現(xiàn)我校在傳承民族文化中的重要舉措。本學期，我充分利用每周二、周四下午的活動課，訓練腰鼓隊，使這支隊伍整體素質(zhì)水平上升了一個高度�；仡櫛緦W期的活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　1、及時制定計劃，工作有目的、有措施。

　　2、各隊員嚴守紀律，嚴格要求。本隊隊員根據(jù)計劃要求，每周二、周四下午三節(jié)課后按時到集合地點參加培訓，做到不遲到，不早退，各隊員能嚴格遵守各項規(guī)章制度。

　　3、腰鼓教學中,分層要求,難度適中。教學基本鼓點“咚吧咚吧”和“咚吧咚吧咚咚吧”,再教學“路鼓”“三二對”“孔雀東南飛”等,要求動作規(guī)范統(tǒng)一,整齊到位。各隊員來自不同的年級段，對腰鼓的熟練程度也不一樣，要求各隊員互幫互助，做到整齊合一。

　　4、通過活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。腰鼓隊活動的開展，得到了廣大師生的一致好評，激發(fā)了各隊員的積極性和創(chuàng)造性。既陶冶了學生的藝術情操，又使學生的創(chuàng)造能力和實踐能力得到進一步提高。

　　當然，我們的'工作也存在以下不足：

　　1、個別隊員因年齡小思想認識不夠，有開小差現(xiàn)象。

　　2、新隊員對于隊形的轉(zhuǎn)換還不夠熟練。

　　這學期的工作是繽紛的，是繁忙的，我們收獲的是喜悅，鍛煉的是能力，提升的是靈魂。我們的各項工作都能按照學期初的第二課堂活動要求有條不紊的完成。其中雖然存在著一些問題。在接下來的工作中我們將進一步完善制度，加強思想教育，將各項工作做細做實，充分調(diào)動隊員的積極性。不斷探索解決問題的新方法、新途徑，爭取讓腰鼓隊工作作出更大的成就。

　　在以后的活動中，我組將再接再厲，將腰鼓小組辦得更有特色。

　　腰鼓隊活動總結(jié)篇三

　　腰鼓隊是學校課外活動的一個重要組成部分，組建一支有水平的腰鼓隊，技能展示學生的綜合素質(zhì)水平，也能體現(xiàn)我校在傳承民族文化的重要舉措。本學期，我充分利用每周一、三、五下午的課外活動時間，訓練腰鼓隊，是這只新的隊伍整體素質(zhì)水平有了一個新的高度�；仡櫛緦W期活動，總結(jié)如下：

　　一、取得的成績：

　　1. 本學期，堅持每周活動課集體訓練。重點加強了隊列隊形的訓練，本學期已經(jīng)奔達到了一定的標準要求。

　　2. 加強了學生節(jié)奏的訓練，對接受能力較快的本分學生加強了花樣要股的指導訓練。

　　3. 以點帶面，全面提高隊伍水平。還有一些老隊員動作不規(guī)范，通過每次的訓練，采用“一對一”互幫小組，重點訓練這些同學的基本節(jié)奏，已取得明顯成效。

　　二、存在的問題：

　　由于活動時間比較短，學生每次佩戴腰鼓和放要股的時間比較長，室外課的課堂組織顯得不嚴密，課堂活動效率不高。正對以上一些問題，在今后的訓練中，我們將加強課堂管理，爭取時間，提高課堂效率。整合腰鼓隊的節(jié)奏和花樣，逐步形成成套的節(jié)奏體系，努力提高腰鼓隊的整體水平。