幼兒園中的區(qū)域活動是日常教學(xué)中的重要一環(huán)，下面就是小編為您收集整理的幼兒區(qū)域活動觀察記錄怎么寫的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒區(qū)域活動觀察記錄一
觀察過程：
候嘉豪在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得非常的有興趣，他先是有耐心把報(bào)紙浸濕，然后開始撕報(bào)紙，但在撕的時(shí)候不是很仔細(xì)，有些顯得太大了，膠水?dāng)嚢璧倪^程完成的較好，在放顏料的時(shí)候把衣服弄臟了，他顯得有些不開心。在最后的作品制作時(shí)興趣不大，隨便做了一個(gè)簡單的圖樣�？戳伺赃叺男∨笥岩粫䞍汉笥珠_始重新制作紙泥了�？礃幼�，候嘉豪的興趣不在作品的制作，而是對紙泥的制作流程感。
主題確定：
此活動是主題活動的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區(qū)域中。
效果分析與反思：
材料的運(yùn)用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運(yùn)用的.材料是幼兒常見的報(bào)紙、膠水、顏料。最主要的要求是報(bào)紙要撕得很碎，難點(diǎn)就是膠水和顏料的攪拌。
創(chuàng)新與新穎：
制作的過程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品。
游戲常規(guī)執(zhí)行：活動中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。
效果分析：
整個(gè)觀察過程逸飛表現(xiàn)出了平時(shí)少有的堅(jiān)持性，特別對紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣。
反思：
在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對紙泥創(chuàng)作的興趣可以在旁邊放一些老師制作好的成品。
社會參與水平與同伴合作：
活動中幼兒的參與性強(qiáng)，較多的幼兒都選擇了此活動區(qū)�；顒又杏變憾际歉髯圆僮�，體現(xiàn)不出合作行為。
活動持續(xù)情況：
幼兒的活動持續(xù)情況較好，能把整個(gè)過程都完成。
幼兒區(qū)域活動觀察記錄二
個(gè)案實(shí)錄：
在“我們的城市”主題下，我們開展了“汽車展覽中心”這個(gè)區(qū)域活動內(nèi)容，孩子們紛紛從家中帶來了各種各樣的車，他們在活動的過程中自主地交流，并按老師的要求和目的進(jìn)行“有趣的車牌號碼”、“交通標(biāo)志接龍”等內(nèi)容。
這天，濤濤和輝輝兩個(gè)男孩子到汽車展覽中心玩，他們首先玩起了“接龍”，你放一個(gè)我接一個(gè)，相當(dāng)默契。突然，從汽車展覽中心傳來了很響的響聲，隨聲望去，之間兩個(gè)孩子吵了起來，他們爭吵的內(nèi)容是一個(gè)接龍牌上標(biāo)志，圓圈里寫著數(shù)字60。輝輝說：“這個(gè)標(biāo)志表示不能開得快，只能開60碼�！倍鴿凉齽t不服氣，說：“這個(gè)標(biāo)記是表示重量的，有的卡車不能裝很多的東西，只能裝60公斤。”他們爭論來爭論去，也沒有一個(gè)最終的結(jié)果，而對交通標(biāo)志一竅不通的我也是十分犯難。在之后的交流講評環(huán)節(jié)中，我只能引導(dǎo)孩子把這個(gè)問題帶回家，問問自己的爸爸媽媽。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)“汽車展覽中心”的桌子上多了一本書，題為“交規(guī)100問”，這好象是一本報(bào)考駕駛員的參考書�？隙ㄊ悄膫�(gè)細(xì)心、熱心的孩子帶來的。有了這本書，孩子們在遇到類似的問題就可以有理可依了。
分析與調(diào)整：
大班的'孩子生活閱歷逐漸豐富，他們對于自己感興趣的事物有探索的興趣，也有自己獨(dú)立的想法和見解。當(dāng)他們在活動過程中，與同伴遇到?jīng)_突的時(shí)候，往往會堅(jiān)持自己的想法，而很難做到耐心地傾聽同伴的解釋。其實(shí)這也孩子的年齡特點(diǎn)所決定的，作為成人不能一味地阻止或壓制爭吵。
要真正地解決問題，只能讓事實(shí)說話，因此在今天的活動中，我先讓兩個(gè)孩子說說自己的想法，然后在各自都有理的情況下，鼓勵他們回家通過爸爸媽媽的幫助，自主地尋找解決問題的辦法。我想只有通過自身的探索與認(rèn)知，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有效的，最實(shí)際的，也是對他們的終生發(fā)展有用的。
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