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大班語言活動教案:我的名字

2023-03-03 活動教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班語言活動教案:我的名字,歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案:我的名字1

  活動目標(biāo):

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫××的句式完整表述。

  2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

  2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

  活動過程:

  1、尋找自己的名字

  (1)教師將幼兒的`名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

  (2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

  (3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

 。4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。

 。5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

  2、說說“我的名字”

 。1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)

 。2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因為我長大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

 。1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

  (2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

 。3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

 。4)集體交流自己的名字的故事。

  (5)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨(dú)特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會簽我的名字

  (1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

  (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

  (3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

 。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

  活動延伸:

  畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班語言活動教案:我的名字2

  活動目標(biāo)

  1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

  3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

  材料準(zhǔn)備:筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

  活動過程

  一、直接導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣。

  (教師叫一名幼兒的名字)﹡﹡﹡!

 。ㄓ變夯卮鸷,教師提問)為什么你知道回答我?

  問題的提出:你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?

  二、回憶、講述

  你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)

  點(diǎn)——起筆尖,收筆圓、飽滿。

  橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎 曲。

  豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。

  撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“S”形,中段不能很細(xì),應(yīng)略粗,收筆不能分筆,應(yīng)要尖、飽滿,書寫速度要慢。

  捺——上面線條呈直線,下面線條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細(xì)的變化,收筆要慢、尖、飽滿。

  三、寫名字

  按照自己的能力書寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

  四、交流

  將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

  活動反思

  當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的`動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

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