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幼兒園中班主題活動(dòng)小兔找秋天教案

2022-08-25 活動(dòng)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班主題活動(dòng)小兔找秋天教案,歡迎大家分享。

  設(shè)計(jì)意圖:

  開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí),我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi),設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息,激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn),了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法,嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

  “小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇,使其主動(dòng)擺弄材料,逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的色彩。

  目標(biāo):

  1.充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

  2.樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  自制拉拉書(shū)一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。

  過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境

  1.教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

  師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

  (教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。)

  2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。

  3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

  (幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)

  師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)

  師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

  二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

  1.教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。

  師:怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?

  2.幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。

  師:你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?

  (幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂(lè)意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

  教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)

  師:原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

  師:還可以變出其他顏色嗎?

  (教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

  3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上,變化出多種顏色。

  4.交流、討論。

  師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

  (幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

  三、設(shè)情境,引發(fā)探索

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū),感受顏色變化的有趣。

  師:快來(lái)看看,我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的`變化?

  (幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū),這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  2.投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

  師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎?

  (這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事:小兔找秋天

  小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的,于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林,看到一片紅紅的楓樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是紅色的!毙⊥糜掷^續(xù)往前走,看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林,高興地說(shuō):“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黃色的!毙⊥媒又甙∽,一抬頭,看見(jiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的天空,高興地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的!

  小兔心想:秋天還會(huì)有什么顏色呢?于是,它決定繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。

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