作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小幫手教案活動反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
�。�1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
�。�2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書：五做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的�？矗搅岱艑W了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
�。�1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
�。�2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
�。�3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了�，F在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的.一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
�。�4）方玲這樣做，有什么好處？
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
三、聯系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
�。�1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
�。奔议L所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
�。�2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"
�。议L不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫"√"
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
四、辨析練習，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。
（能做的家務不做，只等著家長做是不對的。）
2、紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。
（做家務活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對的。）
小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結全課，提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
【小幫手教案活動反思】相關文章：
小幫手教案活動反思04-01
小幫手教案07-08
學做大人的小幫手教案及反思11-29
小班媽媽的小幫手反思01-24
大班社會活動小幫手教案09-25
大班社會活動教案《小幫手》09-18
小幫手游戲教案07-03
小幫手大班教案09-25
大班小幫手教案07-28