作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。
二、欣賞故事
1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內(nèi)容。
三、幼兒討論，分享自己的想法
1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的？你從中明白了什么道理？
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、師幼共同講故事
五、活動(dòng)延伸
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。3、范讀談話(huà)，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無(wú)心聽(tīng)講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng)，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問(wèn)可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺(jué)地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí)，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，作品充滿(mǎn)歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話(huà)解決“信里都寫(xiě)了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？”這一問(wèn)題；接著告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話(huà)里,享受童話(huà)故事所描繪的美好的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題---感恩的心,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、“小朋友們看這是什么？”教師過(guò)畫(huà)桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識(shí)：桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來(lái)了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話(huà)故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書(shū)在黑板上。
3、打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么？”
4、帶著老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仯?/p>
5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫(xiě)了些什么？”請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)自己試讀。
6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事。
8、把故事講給同伴們聽(tīng)。
9、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)加動(dòng)作來(lái)講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：“收到信你高興嗎？你會(huì)用他來(lái)做什么？或你會(huì)送給誰(shuí)？”
三、結(jié)束：
童話(huà)里有這樣一句話(huà)：“朋友們對(duì)小白兔說(shuō)：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花。’”教師朗誦完后問(wèn)幼兒：“小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動(dòng)：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準(zhǔn)備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？
活動(dòng)評(píng)析: 這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，我以讓幼兒體會(huì)故事的美好意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿(mǎn)。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲。
1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境�；顒�(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話(huà)方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話(huà)的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以?huà)侇}．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫(xiě)了什么？
3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果�；顒�(dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話(huà)題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能?chē)@話(huà)題大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，幼兒表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們知道我是從哪里來(lái)的嗎？
指導(dǎo)語(yǔ)：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來(lái)自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？
二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話(huà)題談?wù)摗?/strong>
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語(yǔ)：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑，一次講解糌粑的由來(lái)。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語(yǔ)叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說(shuō)一遍：糌粑。你們想想它是用什么做的？
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
四、引導(dǎo)幼兒談?wù)擊佤蔚挠猛尽?/strong>
指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來(lái)模仿畫(huà)面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導(dǎo)語(yǔ)：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對(duì)糖尿病有好處，它可以治病。
五、介紹食用方法和進(jìn)行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)老師的要求，先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子，再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語(yǔ)：它可直接放入口中吃，稱(chēng)糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話(huà)，奶茶燒開(kāi)后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開(kāi)后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
活動(dòng)延伸：
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰(shuí)先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得分享的快樂(lè)。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會(huì)手影游戲的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用電筒，對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又獨(dú)特的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.播放故事ppt。
2.說(shuō)說(shuō)故事里的小動(dòng)物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?
師：這真是一只勤勞、善良、樂(lè)于分享的小雞。
師：在這個(gè)快樂(lè)的`農(nóng)場(chǎng)里，還有哪些小動(dòng)物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動(dòng)，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。
(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有許多的小動(dòng)物呢，瞧，都有誰(shuí)呀?
師：你的小手想變成誰(shuí)?請(qǐng)你來(lái)試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農(nóng)場(chǎng)里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來(lái)試一試?
師：我為你們準(zhǔn)備了手電筒和表演的背景。等一會(huì)兒，請(qǐng)你先去找一個(gè)伙伴，一起合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)講一個(gè)屬于你們的農(nóng)場(chǎng)小故事。等到音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)你回到小椅子上，來(lái)跟你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂(lè))
師：誰(shuí)愿意和你的朋友一起來(lái)表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來(lái)小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來(lái)!謝謝你們帶來(lái)的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎?我這里有一本書(shū)，里面有好多有趣的手影戲動(dòng)作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《找朋友》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂(lè)《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：
1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？（找朋友）你的朋友是誰(shuí)？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：
1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話(huà)？（青蛙還沒(méi)來(lái)）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（著急）它擔(dān)心什么？
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？
3、青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)
1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà)。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食品若干
漢字字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒品嘗，引起興趣
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道。（出示字卡）
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。（出示字卡）
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
l．發(fā)展觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．感受幫助別人的樂(lè)趣，萌發(fā)助人為樂(lè)的情感。
3．復(fù)習(xí)漢字：彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小字卡(彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)火車(chē)去迪士尼
1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車(chē)，去迪士尼樂(lè)園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車(chē)票。
2．出示課件(小火車(chē))問(wèn)：我請(qǐng)誰(shuí)上車(chē)呢?不要著急，請(qǐng)你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車(chē)了。
3．火車(chē)出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊(duì)，每個(gè)小朋友右手在體側(cè)做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作)看一看我們來(lái)到哪里了(迪士尼樂(lè)園)?
二、迪士尼探險(xiǎn)
1．仙女帶幼兒來(lái)到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。
2．解除毒蘋(píng)果的毒性，解救白雪公主。
指導(dǎo)語(yǔ)：白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了，你們?cè)敢饩人龁?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋(píng)果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫(huà)面，猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了。
三、結(jié)束
仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請(qǐng)你們也當(dāng)王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合9篇】相關(guān)文章：