中學教學評估匯報材料

2024-01-30 匯報材料

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，匯報與我們的生活息息相關，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的中學教學評估匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學教學評估匯報材料篇1

　　xxx初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xxx水庫西岸，xx線東側，鄉(xiāng)政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡。現(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,�？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創(chuàng)新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業(yè)化教室、美術專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現(xiàn)了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現(xiàn)代化的教學設施及手段帶來的優(yōu)質的教育資源。

　　幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持 “依法治校，質量立校，科研興校，求實創(chuàng)新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風，“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發(fā)展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規(guī)范校”、“xx縣教學常規(guī)達標校”、“xx縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“xx市電化教育先進單位”、 “xx市體育衛(wèi)生先進集體”、“xx市依法治校示范�！薄ⅰ昂颖笔∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！钡葮s譽。現(xiàn)將我校本學年教學評估工作匯報如下：

　　一、評估流程及自評結果

　　義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。

　　1、領導機構建設

　　學校領導認真學習、領會教育文化體育局下發(fā)的《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及有關文件精神，學校成立了以校長為組長，主管業(yè)務副校

　　長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統(tǒng)籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數(shù)據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。

　　2、評估對象

　�。�1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

　　教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專任教師人數(shù)的25%，良好人數(shù)為45人，占專任教師人數(shù)的75%。

　�。�2）學校教學評估

　　學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。

　　二、評估結果分析

　�。ㄒ唬┙虒W管理

　　1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。

　　2、管理目標。為建立規(guī)范的學校管理運行機制，實現(xiàn)學校管理的民主化、公開化、規(guī)范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xxx中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學教學評估標準》、《xxx中學教師教學評估標準》等多項制度，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

　　3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯(lián)，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。

　　4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xxx中學教學常規(guī)實施方案》，《xxx中學教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)指導、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。

　　5、學生管理。學�，F(xiàn)有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xxx中學學生管理制度》，《xxx中學學生日常行為規(guī)范》、《xxx中學學生違紀處理規(guī)定》等制度來約束學生，規(guī)范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環(huán)境，營造了濃厚的學習氛圍。

　　學校經常開展德育實踐活動，活動基地在xxx水庫和xxx鄉(xiāng)敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

　�。ǘ�、課程管理

　　根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年

　　課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發(fā)了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發(fā)展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

　�。ㄈ�、教學條件

　　1、教師隊伍建設�，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,�？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續(xù)教育學習。

　　多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業(yè)務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現(xiàn)已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng)新。

　　2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。

　　3、教學設施。學�，F(xiàn)有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛(wèi)星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創(chuàng)新實驗室1個，音樂、美術專業(yè)化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規(guī)定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。

　　4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。

　�。ㄋ模�、校本研修

　　1、研修規(guī)劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

　　2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩(wěn)定地開展。

　　3、制度建設。學校為更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的.教學思路。

　　4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規(guī)定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。

　　5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發(fā)展，學校除常規(guī)的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學科帶頭人”，xxx老師在xx市說課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項并順利結題。

　　（六）、考試與評價

　　1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

　　2、教師評價

　　（1）教師評價制度

　　教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

　�。�2）課堂教學評價制度

　　學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

　　3、學生評價

　　（1）評價方法多元化

　　學校以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現(xiàn)學生特長、張顯學生個性。如校園藝術節(jié)、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。

　�。�2）加強對學生的監(jiān)督管理

　　學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。

　　4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

　　5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

　　三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

　　1、存在的問題

　�。�1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

　�。�2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

　�。�3）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。

　　（5）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。

　　2、改進措施

　�。�1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。

　　（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。

　�。�3）進一步加強教師業(yè)務培訓，提高認識，改進教學。

　�。�4）繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。

　　回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續(xù)努力搞好學校的教育教學工作，再創(chuàng)xxx中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。

　　中學教學評估匯報材料篇2

各位領導、各位專家：

　　大家好！

　　首先，我代表宏xx學全體師生對各位領導、各位專家蒞臨我校指導、驗收工作表示衷心感謝和熱烈歡迎。懇請各位領導、專家對我校的工作提出寶貴意見。下面就我校教學工作，向各位領導、專家做一匯報，敬請批評、指正。

　　一、學�；厩闆r

　　宏xx學是一所配置水平較高的現(xiàn)代化初級中學，它整合了原高陽鎮(zhèn)中學和原北沙中學的教育資源，于20xx年9月正式投入使用。學校占地面積8萬平方米，建筑面積3.2萬平方米。設計標準為12軌制。

　　學校教學設施、設備齊全，配備標準高。學校辦學思想和目標就是"出優(yōu)秀畢業(yè)生，出優(yōu)秀教師，出先進的辦學經驗和理論"，堅持"關愛每個學生、發(fā)展每個學生"的教育理念，以"勤奮、進取、和諧、致美"為校訓，走"抓常規(guī)促質量、抓科研上水平、抓特長創(chuàng)特色、抓特色鑄品牌"的內涵發(fā)展之路。

　　二、落實常規(guī)促質量，狠抓教研求發(fā)展。

　　近幾年，我校逐步建立、健全了各項規(guī)章制度，經教代會通過合理地安排各類人員的工作任務，科學地設立各個崗位，明確職責要求。

　　制定了xx中學教學常規(guī)管理制度》xx中學校本教研制度》、xx中學教師工作考核制度》等各項規(guī)章制度。在學校領導層面，我們實行學校領導包學科制度，同時給學校領導提出三個經常：經常學習理論知識，堅持集體學習和自我學習相結合，堅持"走出去，請進來"相結合，努力提升自身業(yè)務和管理水平；經常深入一線聽課、評課及時掌握教學情況，發(fā)現(xiàn)、解決教學中的問題；經常和廣大教師座談，了解教師的所思所想、生活情況、對學校關注的問題等。

　　1、"研說教材"，理解教材，把握課標，教師邁出堅實一步。

　　鉆研吃透教材是有效教學的"根"，"根"深則蒂固，"根"深則葉茂。我們要求每位教師對教材要爛熟于心，做到熟悉課程標準、統(tǒng)攬學段教材、熟知所教內容、建立知識體系。

　　具體實施我們經歷了幾個步驟：

　　1）是制定了實施方案，召開了教師課程標準、教材學習活動啟動會；

　　2）是為每位學科教師配齊整套教材、課程標準、課標解讀；

　　3）是邀請了全國課改專家xx教授在我校進行了"如何深入把握教材課標"報告會；

　　4）組織業(yè)務領導和教研組長到天津進行實地學習考察；

　　5）全員開展說教材活動。

　　6）選派教師參加全國和諧杯"說課標，說教材"比賽。

　　"說課標、說教材"活動為廣大教師高站位理解課標、立體式駕馭教材提供了一個良好的載體，基本解決了困擾教師隊伍中對課標理解不透，教材把握不準的問題。目前為止，教師反思課堂教學運用"知識樹"展開，初步達到透徹理解課標，準確把握教材；部分教師參加"說課標，說教材"大賽并獲獎。

　　2、推動"三級建模"，轉變教學方式，學生主體地位得以落實。

　　"三級建模"即："一校一模、一科多模、一模多法"。

　　我們分幾個步驟進行。

　　1）是組織學校業(yè)務領導、教研組長和骨干教師參加的課改總結研討會，總結近年來學校在課改過程中的經驗教訓，學習相關的理論知識，為學校建模提供依據。

　　2）選派部分教研組長，骨干教師到天津普育學校參觀學習，召開學科組教研會，總結新課改過程中所使用的教學模式，為學科建模提供依據。選派語文組和歷史組教師參加"我的模式我的課"高效課堂博覽會學習先進經驗。

　　3）聘請課改專家xx教授到校講座指導"三級建模"工作。

　　4）在理論指導下學科組確立立標人探索本學科不同課型課堂模式。

　　5）在課堂教學中嘗試應用教學模式。

　　學科建模工作在教導處領導的具體負責下，納入教學常規(guī)管理中。它通過校本教研和學科課堂教學不斷強化。我校幾年來經過了"走出去、請進來"，學習、實踐、交流等諸多過程。部分學科教師開始總結歸納符合自己課堂教學實際的課堂教學模式，并有了階段性成果，課堂教學規(guī)范性及課堂效率有所改觀，同時為學科組中推行集體備課打下了良好的基礎。

　　3、強化班級小組建設，將如何做到面向全體學生落實到位。

　　在當今大班額課堂教學的背景下，如何做到面向全體學生，是每一名教師不懈的'追求。我校在借鑒諸多經驗的基礎上，在七年級嘗試進行班級小組合作教學的探索，經歷了分組、建設、評價等系列過程。

　　具體實施經歷了幾個步驟：

　　1）我校多次到天津普育學校參觀學習。

　　2）多次聘請課改專家xx教授指導教學。

　　3）邀請?zhí)旖蚱沼龑W校領導梁峰、王貴勇，羅輝講解小組建設，優(yōu)秀老師李娜，苗紅英到我校上示范課。

　　4）學校制定班級小組建設的指導性意見并實施。

　�。�1）分組原則：

　　①均衡：組間同質。組內異質（學習成績、課外活動、男女比例）。

　�、趫F結：不能把互相排斥的同學放在一組。

　　③調整：相對穩(wěn)定，人員、分工、組規(guī)等可根據情況略有調整。

　�。�2）分組方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三個層次。

　�。�3）小組建設。

　　①分工：設正副組長兩名，學科課代表若干；明確職責。每人都要有管理任務，且職責明確具體可操作。

　　②給小組命名，建立適合本組的規(guī)章制度。

　�、刍顒油七M，強化小組凝聚力。

　�、苷n堂教學積分方法，結合班級量化積分方法，課堂學習的每一個環(huán)節(jié)都要跟上加分，將小組6人分為ABC三個等次，A1人，B2人，C3人；檢測A正確記0.1分，檢測B正確每人記0.2分，檢測C正確每人記0.3分，每節(jié)課后記分員匯總本組得分并做好記錄。課堂學習要與日常表現(xiàn)相結合，制定統(tǒng)一方案。

　�。�4）課堂教學應用六大原則

　�、俨荒茏屛覀兊男〗M打敗我們的小組，課堂提問反饋要照顧到所有的小組，一節(jié)課下來有的小組不得分這是課堂失敗的表現(xiàn)之一。（幫弱原則）

　�、谛〗M合作學習中不要有旁觀者。（全員參與原則）

　�、郦毩ⅷD―合作（互助）――展示――點撥。（模塊原則）

　�、茉u價小組不評價個體，注意提問、反饋的方法。（全面評價原則）

　�、菪〗M合作學習不僅要落實雙基。還要有更高追求――問題意識。（質疑原則）

　�、拗匾暯M織教學（課堂巡視：組織教學、發(fā)現(xiàn)問題、參與交流）（教師角色不淡化原則）

　�。�5）及時評價�？迫谓處熞鋵嵜抗�(jié)課上的練習和當堂檢測環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)教師組織到位，負責巡視學生答題情況，做好指導。在黑板上亮分并做到心中有數(shù)。每一節(jié)要匯總、反饋，統(tǒng)計積分。每一天的分數(shù)要匯總并畫在"周結月累"表上。每一周每班要評選出三個優(yōu)秀小組及部分先進個人，每周五下午各班班長負責報本班優(yōu)秀小組、及先進個人學校及時表揚。每一月評選出各班冠軍組和優(yōu)秀個人，并及時通過校報宣傳表揚。

　　5）召開班級小組建設交流會，相互學習。

　　在意見指導下，各班級精心謀劃，勇于嘗試，小組建設初見端倪。課堂教學當中，以班主任老師為核心的教師團隊嘗試小組合作學習管理，基本實現(xiàn)學生自主學習，學習積極性有較大提高�；韭鋵嵁斕脵z測，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在此項工作實施過程中還有很多問題沒能解決很好，如何完善小組評價機制，教師團隊密切合作的持續(xù)性問題等等都需要我們去思考。雖然有諸多困難，但我們有信心會一直走下去。

　　4、積極開發(fā)校本課程，拓展教育空間，力求將教書育人落到實處。

　　學校在開足開齊國家、地方課程的基礎上，積極開發(fā)校本課程資源，在近幾年學�；顒拥幕A上創(chuàng)編了《語文課外讀本》，正在七八年級進行推廣和普及。為拓寬學生閱讀面，由語文組骨干教師為主，在鄧振娟主任具體負責組織下，精心收錄部分學生的作文，創(chuàng)編《語文課外讀本》。有語文組老師兼課，將課程落實到位。學校開展閱讀指導課評比、學生朗誦大賽，豐富學生課余生活。教師通過創(chuàng)編《語文課外讀本》，提升自身專業(yè)發(fā)展。部分教師參加校本課程開發(fā)比賽并獲獎。

　　三、工作成效。

　　幾年來，我們積極開展校本教研活動，以校本教研優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，收到了很好的效果。20xx年8月，全國第三屆"和諧杯"說教材比賽中獲得三個一等獎，五個二等獎；xx月高陽縣主題下課例研討活動中獲得七個一等獎，二個二等獎。20xx年10月在山東棗莊舉辦的"我的模式我的課高校教學模式博覽會"上，xx老師獲特等獎，三個一等獎，四個二等獎；12月，高陽縣主題下課例研討活動中獲得一個一等獎，三個二等獎。20xx年4月，我校八名教師參加在天津舉辦的第五屆和諧杯說課標說教材大賽。學校獲優(yōu)秀組織獎，八名教師全部獲獎；7月，全國第四屆和諧杯"我的模式我的課"高效教學博覽會，學校獲團體金牌獎，優(yōu)秀組織獎，參賽教師全部獲獎；xx月，縣教研室組織五個學科優(yōu)秀課例研討活動中，我校四名老師獲縣一等獎；一名老師獲縣二等獎。20xx年7月，我校選派8名教師參加第六屆"和諧杯"中小學幼兒園說課標說教材大賽，xx老師獲特等獎，xx老師獲一等獎，xx老師獲二等獎。

　　20xx年xx月，我校組織多名學生參加"語文周報"杯全國校園寫作大賽并獲獎；20xx年1月，選派部分學生參加全國中學生新課程英語知識競賽并獲獎；20xx年4月，選派多名學生參加xx市青少年智力七巧板競賽并獲獎；20xx年4月，參加xx市科技創(chuàng)新科幻畫大賽并獲獎。

　　建校近幾年，在各級領導的關心和支持下，我校被列為河北省優(yōu)化學生心理生活研究項目實驗學校，xx市文明單位，xx學院教師培訓實踐基地，教師專業(yè)發(fā)展學校市級示范校，xx市優(yōu)秀教育科研型學校，xx市師德建設先進單位，xx市學校安全工作先進集體，xx市國防教育先進集體，高陽縣科學素質教育基地，高陽縣循環(huán)經濟教育基地；學校被評為20xx—20xx年度縣教育督導評估先進單位，高陽縣教育教學優(yōu)勝、立功單位，高陽縣實驗教學、信息技術教學優(yōu)勝單位；我校連續(xù)四年獲高陽縣中小學生田徑運動會初中組團體總分第一名，連續(xù)三年獲高陽縣中學生籃球賽團體總分第一名；學校多次參加和諧杯中小學"我的模式我的課"高效教學模式博覽會并獲優(yōu)秀組織獎、團體金牌獎。

　　四、存在的問題

　　1、教師評價制度還處于完善階段。

　　2、教師在校本教研方面的意識、能力有待提高，思路較窄，還只是提出問題和發(fā)表意見，需專業(yè)引領。

　　3、對學困生采取的措施和方法單調，效果不明顯。

　　4、校本課程的開發(fā)水平有待提高。

　　五、整改措施

　　1、學習名校在教師評價方面的管理，結合自身特點，建立科學的評價制度。

　　2、校本教研還需要開闊眼界，打開思路，并加強自身學習，聘請專家引領。

　　3、對學困生高度重視，找出學困原因，制定更適合學生的補救措施。

　　4、關于地方課程及校本課程開發(fā)還要加強學習，努力探索，積極實踐。

　　當然不只這些問題，比如：教學管理中常規(guī)問題就沒有很好的落實，還有對校本教研過程中教師成長如何評價、學生評價、課程的實施等方方面面都存在著困惑。

　　回顧整個評估過程，我們感到自己存在很多問題，沒有做好自己的本職工作，愧對上級領導對我們的信任。但是慶幸的是專家蒞臨我校指導，我們倍感榮幸。我們會聆聽指導，珍惜這次機會，虛心學習，以便今后按照專家的意見更好地工作。