一.引言
禮貌原則是英國著名語用學(xué)家Leech提出的。Leech 提出這一原則是為拯救語用學(xué)中經(jīng)常提到的合作原則而提出來的。合作原則沒有解釋人們?yōu)槭裁从械臅r候要違反會話準則，而以含蓄、間接的方式表達自己，禮貌原則填補了這塊空白，對其進行了解釋。Leech 借用了經(jīng)濟學(xué)里的成本—效益分析討論說話人和聽話人的損益問題，提出了禮貌原則的六條準則及它們的次準則。
二. 禮貌原則在話語中的準則及其應(yīng)用
（1）得體準則。次準則是盡量少讓他人受損，盡量多讓他人受益。設(shè)想以下情景，我們抱著一堆書去自習(xí)室，到了門口騰不出手來開門，這時走過來一位同學(xué)，以下兩種說法：
A. Open the door.
B. Could you please open the door？
我們當(dāng)然會選第二種，因為第二句使得聽話人有更多的行為選擇自由，對他人的受損程度較小，所以更加得體，更加禮貌。
�。�2）寬宏準則。次準則是盡量少讓自己得益，盡量多讓自己受損。比如在這樣一種情景下：乙要去機場接人，想借甲的車，乙說 You can lend me your car.，甲說I can lend you my car.這兩句話， 明顯甲要比乙禮貌的多，甲遵循了寬宏準則，讓自己受益少，吃虧多，但讓人覺得舒服。如果在場有第三者，那他一定樂于與甲交往，他會覺得乙有些自以為是的感覺而不愿和乙交往。
�。�3）贊譽準則。次準則是盡量少貶低他人，多贊譽他人。這條準則常常用在課堂教學(xué)之中，如在課堂中，老師經(jīng)常會說You did a very good job.這種贊揚的話，而不用You are rong.這樣的話。贊揚的話顯得更加禮貌，遵守了贊譽準則，而最后那兩句話顯得就不太禮貌了。
�。�4）謙虛準則。次準則是盡量少贊譽自己，盡量多貶低自己。一個人適當(dāng)?shù)刂t虛，我們反而會覺得他很有內(nèi)涵。謙虛是為了顯得禮貌，如下面的兩句話：
A. Please accept this small gift for your birthday.
Please accept this big gift for your birthday.
A句遵循了謙虛原則，顯得比較有禮貌，B句顯得很不禮貌。
�。�5）一致準則。次準則是盡量減少自己與他人的不一致，盡量增加自己與他人的`一致。例如：
A： I think our English teacher is beautiful.
B： I think so，too.
C： I don’t think so， I think she is ugly.
B遵循了一致準則，比較禮貌，使得對話能融洽地進行，C顯得很不禮貌。
（6）同情準則。次準則是盡量減少自己與他人之間的不和，盡量增加自己與他人之間的同情。A的爺爺去世了，B說：I’m sorry to hear that.， C說：It’s none of my business.， D說：I’m happy to hear that. 這三句話，只有B的話顯得禮貌，C和D都很不禮貌，D比C顯得更加冷酷無情，幸災(zāi)樂禍，聽了D的話，說不好A就會和D起沖突，而罪魁禍首就是D說話沒有考慮到A的感受，沒有應(yīng)用同情原則。
三.結(jié)論
在說話時我們要考慮到以上這些準則，這樣我們說出來的話就會顯得很有禮貌，而不會讓他人覺得不舒服，從而避免一些不必要的沖突。
【淺談禮貌原則在話語中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
視知覺動力原則在招貼設(shè)計中的應(yīng)用論文04-21
淺談被話語的特征04-24
淺談文道統(tǒng)一原則在語文教學(xué)中的滲透 教學(xué)總結(jié)12-06
淺談電教媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用12-05
論文淺談包裝設(shè)計中色彩的應(yīng)用06-12