在第8周我們大班開展了《可愛的家鄉(xiāng)》主題活動，其中有一個活動讓我感到很震驚：社會活動——平湖風光。原本我以為這個活動肯定會讓很多的孩子感興趣，課前也在家園共育中提到讓家長帶孩子去看看家鄉(xiāng)風光，同時準備了很多平湖風光的照片、圖片、明信片，并將這些東西展示在黑板上。
誰知讓我大失所望， “你們知道這些圖片都是什么地方嗎？”當我以期待的眼神等待著孩子的回答時，出乎我的意料，有個孩子指著“莫氏莊園”說成“皇宮”，指著“嘉興發(fā)電廠”說成“工廠”，指著“工業(yè)區(qū)”說成“水廠”，指著“乍浦港口”說成“工廠”，“吳一峰紀念館”“李叔同紀念館”一點都不知道，就連關帝廟商城也花了好多時間也才認出來。
本來我以為這個活動很有趣，結果想不到孩子對家鄉(xiāng)的風光知之甚少，這讓我感到悲哀，盡管我對這些圖片一一作了介紹，并把景點的名字告訴大家，但效果卻不好，甚至有孩子說：“這些名字這么難，我記不住�！�
雖然這個活動很失敗，但我覺得如果沒有這個活動，孩子可能對家鄉(xiāng)的風光根本不會去關注。在活動的最后，我對孩子們說：“這么多的圖片你們可能一下子記不住，我把圖片貼到后面墻上，有空的時候可以請爸爸媽媽帶你們去看一下不認識的地方。”
陶行知先生倡導生活教育理論，對于幼兒園的孩子來說，學習不僅是在課堂上，更在生活中，更多的時候家長是孩子的老師，從一個孩子的知識和見識中，我們可以看出家長的培養(yǎng)方式，有一點值得慶幸，班里還有幾個孩子能認識一些家鄉(xiāng)的'風光，從這幾個孩子身上我看到了家長的用心，細心，對孩子的教育并不是局限于念幾首兒歌、教幾個數(shù)字就夠了，更重要的是讓孩子增長知識和見識。
我們的平湖很美麗，看著黑板上的照片我從來沒有覺得平湖是這樣的美麗，也難怪孩子會錯認成其他的城市。孩子們的家長，請你們帶孩子多去看一看平湖這個美麗的家鄉(xiāng)，讓孩子更愛我們的家鄉(xiāng)！
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