隨著社會的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息日新月異，書刊、報紙幾乎被網(wǎng)絡(luò)所取代。但是小小黑板報，仍是我國目前學校班級中常見的一種必不可少的教育媒介。那么，如何指導學生辦好黑板報，做好小黑板報中的大文章，使之發(fā)揮良好的育人效應(yīng)呢？

　　一、明確辦報的主體。

　　黑板報是學生展示才藝的舞臺，主角自然應(yīng)該是學生。要充分調(diào)動學生的主動性和積極性，使之成為辦報的主體，班主任既不能包辦代替，也不能袖手旁觀，可根據(jù)負責辦報同學的能力水平和需求實際給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　以學生為辦報主體主要體現(xiàn)在黑板報的構(gòu)思框架，材料的搜集，和工具的配置方面。辦報以學生為主體，就是要展示學生的設(shè)計亮點，展示學生的書寫和繪畫能力，展示學生的審美能力。更重要的是班主任教育、指導和引導本班學生如何搜集材料，如何配備工具，如何構(gòu)思黑板報的框架。但是，以學生為辦報主體并不是不要班主任參與，在特殊情況下，班主任若能為學生寫上幾個美觀大方的美術(shù)字，或為黑板報點明主題，作為關(guān)鍵時刻對學生的提醒，也會收到很好的育人效果。

　　二、注重辦報的形式。

　　據(jù)我所知，有的班主任總是選擇幾個有才藝的班干部組成辦報小組，開始兩三期還好，辦的同學樂意，看的同學高興。時間久了，辦的同學煩了，就很容易產(chǎn)生倦怠情緒。

　　作為班主任，我是這樣做的，把班上的學生分成10個小組，指定班干部、小組長等為10個組的組長，按照學生的意愿和組長的選擇自由組合，雙向選擇。為了開頭順利，我有意識地安排有能力、有經(jīng)驗的組辦好第一期，以后的幾期，采取抓鬮的形式，排出順序，依序進行。這種合理安排的方式，使我們七（一）班級黑板報形成“你方唱罷，我登場”的良好局面，讓學生主動起來了，真正競爭起來了。以小組為單位輪流辦報既給了學生一個鍛煉的評臺，又很好地解決班主任不能按期完成學校辦報任務(wù)的尷尬局面，更能體現(xiàn)“面向全體學生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代育人觀念。

　　三、研究辦報的周期。

　　辦黑板報是一種班級文化，辦報周期以多長時間為宜，可能找不到任何依據(jù)。一般而言，許多班主任是根據(jù)學校的要求辦報，在學期初和學期末各辦一期，遇到重要節(jié)日時再辦幾期。而我是這樣想的，辦報的目的是為了鍛煉學生的能力，激活學生的思維，豐富學生的生活。所以，我班辦報的周期比較短，是半個月（兩個周）一次，每學期10次，也就是每個組每學期一次，一個學期結(jié)束，班里的學生都能參與辦報，這對鍛煉和培養(yǎng)全體學生的組織協(xié)調(diào)能力和審美能力必將起到積極的`作用。當然，辦報也富有靈活性，學校領(lǐng)導要求辦報時，遇上的小組可以提前或推后完成這一期，遇上者重要節(jié)日，既要體現(xiàn)節(jié)日氛圍，又要考慮辦報效果，還要注意辦報時間。

　　四、精選辦報的內(nèi)容。

　　黑板報只有體現(xiàn)了學校生活的五彩繽紛，學生才會真正喜歡看，也才會真正讓黑板報發(fā)揮其應(yīng)有的育人效應(yīng)。所以，辦報內(nèi)容是黑板報賴以生存的根本。

　　1、內(nèi)容要有知識性。黑板報的知識性主要體現(xiàn)在知識的廣度，要有文學、史學、哲學、美學等社會科學，也要有數(shù)學、物理、化學等自然科學，還要體現(xiàn)英語、體育、信息、研究性學習的綜合學科，更要體現(xiàn)一些中學生感興趣的內(nèi)容。

　　2、內(nèi)容要有針對性。依據(jù)學校重抓的中心工作和學科進度有針對性地展現(xiàn)學生感興趣的知識。

　　3、內(nèi)容要有技巧性。所選內(nèi)容要體現(xiàn)學習和生活的技巧，以求給學生帶來某一點的啟發(fā)。比如“數(shù)學速算”、“英語單詞常用記憶法”、 “課文背誦技法”和“地理順口溜”等學習方法和技巧就易被大家接受。

　　4、內(nèi)容要有哲理性。一篇富有哲理的短文，往往能發(fā)人深省，達到“潤物無聲”的效果；還有名人名言等就以其深刻的哲理性深受學生歡迎。

　　5、內(nèi)容要有娛樂性。黑板報內(nèi)容體現(xiàn)娛樂性會讓學生在繁忙的學習之余體會到生活的另一種樂趣。每期黑板報不妨選擇一兩個小笑話為生活添加點佐料，達到“莊則生重，諧則生趣”的效果。

　　五、重視信息的反饋。

　　辦黑板報的目的不僅是培養(yǎng)和鍛煉辦報者的能力，更重要的是給本班學生搭建學習平臺，力求收到良好的辦報效果和學習效果。我班建立了辦報評價制度，及時反饋和評價每個組的辦報質(zhì)量。見表：

　　內(nèi)容

　　知識性（20分）

　　針對性（20分）

　　技巧性（20分）

　　哲理性（20分）

　　娛樂性（20分）

　　合計 （100分）

　　量分

　　每期黑板報辦出一周后，我就下發(fā)量化表，由各小組進行量化評分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，學期結(jié)束再對前三名的小組進行表彰、發(fā)獎。這樣一來，全班人人辦報，人人看報，為了辦好報，到處找資料，為了評價報，期期都看報。

　　綜上所述，班級黑板報可以體現(xiàn)一個班級的文化底蘊，更可以展現(xiàn)一個班級的精神風貌。俗話說：“一滴水可以折射太陽的光輝”，我認為：“小黑板報中也有大文章”。

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