一、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第6課《j q x》，包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音聲母j q x及它們的書(shū)寫(xiě)筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習(xí)，j q x與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則;第二部分讀帶有j q x音節(jié)的詞語(yǔ)和兒歌;第三部分是認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，借助圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際了解字詞的意思。
二、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
2.初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3.學(xué)會(huì)j q x和單韻母的拼讀，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：j q x的三拼練習(xí)和ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
2.難點(diǎn)：ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分b p d，為下面記住q做鋪墊。
師：小朋友們，在拼音王國(guó)里，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多朋友了，讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!
(1)課件出示：b p d。
師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。(b p d 都是由一豎和一個(gè)半圓組成的。)誰(shuí)來(lái)所說(shuō)它們有什么不同?
(2)手勢(shì)做拼音操，鞏固字母的形。
師：看大家那么會(huì)觀察，就再來(lái)做個(gè)“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢(shì)，大家一起來(lái)猜，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(二)學(xué)習(xí)聲母j
1.學(xué)習(xí)聲母j的音和形。
(1)師：小朋友真能干!今天老師又帶來(lái)了三位新伙伴，想不想和它們交朋友?
(課件出示j q x的卡通形象)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)j，課件出示母雞配上j的圖片
師：圖上畫(huà)著什么?你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀一讀這個(gè)字母嗎?
生：圖上畫(huà)著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺(jué)得這個(gè)字母應(yīng)該讀j。
(3)師小結(jié)：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。(板書(shū)：j)
(4)師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看。
(5)學(xué)生試讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
(6)開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。
2.記住j的形。
(1)看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來(lái)記住“j”嗎?
生1：“j”像一只伸著脖子的雞。
生2：上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。
生：豎彎加點(diǎn)j j j，雞追蝴蝶j j j ;黃毛小雞j j j 。
3.書(shū)寫(xiě)聲母j。
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察拼音格，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為j該怎么寫(xiě)?
(先說(shuō)占哪幾格，再說(shuō)筆順)
(2)師范寫(xiě)，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4.師小結(jié)：小朋友們真能干，不僅會(huì)讀j ， 還會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，和j交上了朋友。
(三)小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x
1.師：仔細(xì)觀察兩幅圖，用剛才學(xué)習(xí)j的方法，四人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)生試讀，教師正音。開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。
3.教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)聲母q。
A、學(xué)生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。
B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
C、比較q和j的讀音，總結(jié)出j不送氣，q送氣。
D、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住q的形。
(左上半圓q q q ， 像個(gè)9字q q q )
E、書(shū)寫(xiě)q：觀察田字格的位置，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)學(xué)習(xí)聲母x。
A、學(xué)生根據(jù)西瓜的`圖片得出x的讀音。
B、用多種方式練讀x。
C、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住x的形。
(刀切西瓜x(chóng) x x ; 像個(gè)叉叉x x x 。)
D、書(shū)寫(xiě)字母，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)x的筆順，學(xué)生練寫(xiě)。
(四)學(xué)習(xí)j、q、x與ī的拼音
1.出示j—i—ji ，指導(dǎo)拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。(雙軌火車(chē)對(duì)比讀)
2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)加上聲調(diào)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀。(注意加聲調(diào)時(shí)“ī”字的點(diǎn)要去掉)
3.讀兒歌鞏固音節(jié)：
jī，我有一只小花雞。
jí，今年我上一年級(jí)。
jǐ，汽車(chē)上面真擁擠。
jì，彎腰來(lái)把鞋帶系。
4.出示音節(jié)qī、xī，指名拼讀，帶調(diào)拼讀。
5.讀兒歌鞏固音節(jié)：
一二三四五六七，
小朋友們站整齊。
大家一起做早操，
天天鍛煉身體好。
(五)學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則
1.師：看，老師又請(qǐng)出了幾對(duì)朋友。板書(shū)：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
(1)請(qǐng)大家大聲地拼拼看，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?
(學(xué)生說(shuō)出ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了，就在后面的u上涂上紅色，引起學(xué)生的注意)
(2)師：這是怎么回事呢?原來(lái)j q x帶小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x說(shuō)：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去�！毙〃孤�(tīng)了忙擦掉眼淚，拉著j q x的手出去玩了。
師：大家要記住j q x和ü拼出的音節(jié)，要去掉ü上的兩個(gè)點(diǎn)。老師教你們一個(gè)口訣：
小ü見(jiàn)了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！把蹨I”是什么呀?(生：ü上的兩個(gè)點(diǎn)。)
2.回歸整體，再次拼讀鞏固。
師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎?
A、練習(xí)拼讀拼讀音節(jié)，拼不好的地方多拼幾遍。
B、指名讀、齊讀、分組賽讀。
3.音節(jié)加入四聲再次練習(xí)拼讀。
師：看，現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(jū jú jǔ jù)
A、同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家?guī)鲜謩?shì)讀。
B、看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。
qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀
xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀
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