在現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，考生對信息篩選題大多得心應(yīng)手，然而一旦涉及理解并進一步分析鑒賞時，就會得分甚低。究其原因是考生不知如何下手，且答題不規(guī)范。為此歸納幾種模式，提供一些可操作的
20XX高考語文答題技巧講解：現(xiàn)代文鑒賞評價。
一.人稱表達(dá)類
考查方式：針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。
技巧點撥：(1)確認(rèn)人稱的運用或變化。(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如第一人稱便于直接抒情，第二人稱呼告抒情更強烈感人，第三人稱不受時空限制靈活自由。(3)結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。
解題示例：[2006年遼寧卷第10題]文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。
[答]改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
二.修辭方法類
考查方式：針對一些運用修辭手法的語句命題。
技巧點撥：(1)確認(rèn)所用修辭手法。這類題首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時點明所用修辭手法。(2)明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。(3)結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。
解題示例：[2006年天津卷第19題]請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。
[答]用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。
三.行文段落類
考查方式：針對文章中段落的作用命題。
技巧點撥：(1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手)。比如開頭段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào);過渡段承上啟下;結(jié)尾段呼應(yīng)前文，深化主旨，卒章顯志。(3)結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。
解題示例：[2006年上海卷第12題]首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么?請加以評析。
[答]首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華;感情真摯，集中抒發(fā)作者對冰心的`崇敬之情;以詩意的語言高度概括了冰心對后代的影響和作用。
四.表達(dá)方式類
考查方式：一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。
技巧點撥：(1)確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。(2)明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。(3)確認(rèn)所指定語段運用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
解題示例：[2006年湖北卷第19題]本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景?請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。
[答]①白描(或細(xì)節(jié)描寫)。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。
五.表現(xiàn)手法類
考查方式：考查對文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力。
技巧點撥：(1)確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。(2)明確常見表現(xiàn)手法的作用。如對比的作用是突出事物特點，使形象鮮明;襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點;渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍等。(3)明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。
解題示例：[2006年重慶卷第18題]作者說“我這個自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法?有什么好處?
[答]表現(xiàn)手法：①對比。②反諷。好處：深化主題。
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