在日常的學(xué)習(xí)中，大家一定沒少背過文言文吧？現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編收集整理的《孟母戒子》原文及翻譯鑒賞，歡迎大家分享。
原文
孟母戒子
孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得�！逼淠敢读哑淇�，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不復(fù)渲矣。
閱讀訓(xùn)練
1、解釋各組中加粗的詞的含義。
�、� 孟子輟然中止（突然停止的樣子） 處士笑而然之（認(rèn)為…是對(duì)的 ）
② 何為中止？（為什么 ）何有于我哉？（何有,即有何,有什么 ）
2、在文中找出同義詞填在下面的橫線上。
�、偈В�____（諠） ②此：____（是）
3、下列句子中的“之”字用法不一樣的一項(xiàng)是（ D）
A、呼而問之 B、以此戒之 C、多作自能見之 D、自是之后
二：1．這篇短文主要講____ 的重要。
2．孟母剪斷正在織的布匹，是為了告誡孟子。
3．“其母引刀裂其織，以此戒之。”這句話中，“其母”的“其”指 ，“其織” 的“其”是指 。
答案
1．熟讀成誦(意思對(duì)即可)
2．只有達(dá)到熟練，才不會(huì)像裂織一樣前功盡棄。 (意思對(duì)即可)
3．孟子孟母
閱讀提示
孟軻的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得遺忘，使孟子從此養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，長(zhǎng)大后終于成為戰(zhàn)國時(shí)期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
注釋
�。�1）少時(shí)：小時(shí)候
�。�2）誦：背誦，背書（讀出聲音來）。
（3）方：正在。
�。�4）織：織布。
�。�5）輟（chuò）然：突然中止的樣子。輟，停止。
（6）乃復(fù)進(jìn)：然后再背誦下去。乃：于是，就。復(fù)：再，又。進(jìn)：背誦下去。
�。�7）喧：這里指“遺忘，忘記”之意。
（8）何為：即“為何”，為什么。
�。�9）有所失，復(fù)得：有的地方忘記了，后來又想起來了。
�。�10）引：拿來，拿起。
（11）裂：割斷。
（12）戒 ：告誡。
（13）自是之后：從此之后。自是：從此。
譯文
孟子小時(shí)候，在他背誦的時(shí)候，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去。孟子的母親知道他因?yàn)榉中亩z忘了書中的內(nèi)容，于是把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，（后來）又想起來了�！保ㄟ@時(shí)）孟子的母親拿起刀割斷了布，以這件事作為警告。從那件事以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了。
啟發(fā)
這則故事告訴我們：學(xué)習(xí)不能半途而廢，學(xué)習(xí)必須全神貫注，專心致志，不應(yīng)當(dāng)因環(huán)境嘈雜而分散注意力。故事也同時(shí)告訴我們：作為小輩要善于理解長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)輩總是為我們好。
這篇短文主要講（熟讀成誦）的重要性。
方法
父母教育孩子要用適當(dāng)?shù)姆绞�，言傳身教，事半功倍�?/p>
作者介紹
西漢燕（今屬河北）人。文帝時(shí)為博士，景帝時(shí)至常山王劉舜太傅。武帝時(shí)，與董仲舒辯論，不為所屈。治《詩》兼治《易》，西漢“韓詩學(xué)”的創(chuàng)始人，其詩語與齊、魯大不相同，他推測(cè)《詩》之意，雜引《春秋》或古事，與經(jīng)義不相比附，與周秦諸子相出入，皆引《詩》以證事，而非引事以明《詩》。燕、趙言《詩》皆本于韓嬰。趙子、淮南賁生即其高徒。趙子傳蔡誼，三傳形成韓詩的王學(xué)，食子學(xué)和長(zhǎng)孫學(xué)，學(xué)徒甚多。后人認(rèn)為他的《詩》學(xué)不如《易》學(xué)精深，司隸校尉蓋寬饒本受《易》于孟喜，見韓《易》兩好之，更從受之。
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