時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學下學期工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法、
2、掌握平行線的第二個判定定理，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證、
3、通過第二個判定定理的推導，培養(yǎng)學生分析問題、進行推理的能力、
4、使學生了解知識來源于實踐，又服務于實踐，只有學好文化知識，才有解決實際問題的本領，從而對學生進行學習目的的教育、
二、學法引導
1、教師教法：啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法、
2、學生學法：積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維、
三、重點難點及解決辦法
（一）重點
判定定理的推導和例題的解答、
�。ǘ╇y點
使用符號語言進行推理、
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1、通過教師正確引導，學生積極思維，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點、
2、通過教師指導，學生自行完成推理過程，解決難點及疑點、
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
三角板、投影儀、自制膠片、
六、師生互動活動設計
1、通過設計練習，復習基礎，創(chuàng)造情境，引入新課、
2、通過教師指導，學生探索新知，練習鞏固，完成新授、
3、通過學生自己總結(jié)完成小結(jié)、
七、教學步驟
（一）明確目標
掌握平行線的第二個定理的推理，并能運用其進行簡單的證明，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、
�。ǘ┱w感知
以情境創(chuàng)設，設計懸念，引出課題，以引導學生的思維，發(fā)現(xiàn)新知，以變式訓練鞏固新知、
�。ㄈ┙虒W過程
創(chuàng)設情境，復習引入
師：上節(jié)課我們學習了公理和一種判定方法，根據(jù)所學看下面的問題（出示投影）、 1、如圖1所示，直線、被直線所截，如果，那么，為什么？
2、如圖2，如果，那么，為什么？
圖1圖2
3、如圖3，直線、被直線所截、（1）如果，那么，為什么？
�。�2）如果，那么，為什么？
4、如圖4，一個彎形管道的拐角，，這時管道、平行嗎？
圖3圖4
學生活動：學生口答第1、2題、
師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢？
學生活動：由第l、2題，學生思考分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行、
教師將第3題圖形畫在黑板上、
學生活動：學生口答理由，同角的補角相等、
師：要求學生寫出符號推理過程，并板書、
[板書]∵（已知），
�。ㄠ徰a角定義），
�。ㄍ堑难a角相等）、
�。ㄒ詡浜竺嫱茖卸ǘɡ硎褂�、）
【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基礎上進行學習的，所以通過第1、2兩題復習上節(jié)課所學平行線判定的兩個方法，使學生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行、第3題是為推導本節(jié)到定定理做鋪墊，即如果同旁內(nèi)角互補，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯角相等，為定理的推理論證，分散了難點、
師：第4題是一個實際問題，題目中已知的兩個角是什么位置關系角？
學生活動：同分內(nèi)角、
師：它們有什么關系、
學生活動：互補、
師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了，那么兩條直線是不是平行的呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題、
【二年級數(shù)學下學期工作計劃】相關文章：
數(shù)學下學期工作計劃09-01
二年級下學期數(shù)學教研工作計劃03-25
二年級下學期數(shù)學教研工作計劃01-08
數(shù)學下學期工作計劃模板10-10
數(shù)學下學期工作計劃范文09-27
二年級數(shù)學下學期教學優(yōu)秀工作計劃06-14
二年級下學期數(shù)學工作計劃范文02-05