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學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃

2025-01-13 工作計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 1

  本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

  一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  二、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓學(xué)困生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

  四、生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時(shí)分析和處理;學(xué)生的.學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 2

  一、基本情況分析

  學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的.自信心及創(chuàng)造性上。

  二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下

  1.侯景帥:紀(jì)律較差, 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  2.王 碩:缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。

  三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)

  1.上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

  3.注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 3

  一、總體要求:

  以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

  二、具體做法:

 。ㄒ唬┙⒅贫,明確職責(zé)。

  在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

  1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個(gè)人檔案。

  2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

  對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,實(shí)行承包責(zé)任制,做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。

  3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

  對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,防微杜漸。

 。ǘ┳⒅胤椒ǎ_(kāi)展活動(dòng)。

  在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)“學(xué)困生”,教師要真心愛(ài)護(hù),要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

  在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

  良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的'班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

  在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),期中階段,評(píng)選“班級(jí)十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 4

  我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)比較差,有一部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個(gè)別學(xué)生問(wèn)題學(xué)生由于家教缺失,疏于管教,人格品質(zhì)上也存在很大問(wèn)題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的人格,和諧成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人,學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的幫扶工作,F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計(jì)劃如下:

  一、建立民主平等的師生關(guān)系,是幫扶學(xué)困生的前提。

  民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,有了和諧健康的師生關(guān)系,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,我校的學(xué)生尤其是來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部(大武口鄉(xiāng))的學(xué)生,他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí),又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問(wèn)題學(xué)生多,教育困難大。加之家長(zhǎng)的素質(zhì)不高,家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難。因此,在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。

  二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點(diǎn)。

  1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計(jì)劃,制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實(shí)施,以及時(shí)調(diào)整教育方式。

  2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

  3、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

  4、鼓勵(lì)學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,遇到問(wèn)題困難及時(shí)向老師請(qǐng)求幫助。

  5、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

  6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生,并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄。

  7.學(xué)?衫酶鞣N活動(dòng)為老師提供交流反饋的機(jī)會(huì),不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

  三、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

  根據(jù)每次考試的'成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),評(píng)出一二三等“愛(ài)心工程”獎(jiǎng),記入教師的師德考核中去。

  幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中共同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),也使我們的校園更加文明和諧。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 5

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,有著較多的知識(shí)缺陷,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng),他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少 數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,回家不問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。

  二、輔導(dǎo)對(duì)象

  本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對(duì)象為:

  杜xx

  三、幫扶措施

  1、針對(duì)學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng),也可以相互進(jìn)行交流,讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。

  2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒?纯疵恳粋(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始,從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來(lái),不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的.完成。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

  3、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

  4、注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,看看輔導(dǎo)的效果如何,同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,可以成立一幫一的任務(wù),在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說(shuō)說(shuō),了解他們互幫的情況,也更好地利用學(xué)生的資源。

  5布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做,使學(xué)困生很快趕上來(lái)。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

  二、學(xué)生基本情況分析

  這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與班主任的`溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

  三、具體幫撫措施

  針對(duì)上述原因,為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

  1、加強(qiáng)思想教育

  許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

  2、加強(qiáng)關(guān)注程度

  在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)課前準(zhǔn)備

  每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

 。2)上課環(huán)節(jié)

  首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。

 。3)練習(xí)環(huán)節(jié)

  課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

  通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

  5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

  8、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

  9、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

  根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。

  幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  總之,希望通過(guò)上述幫撫措施,經(jīng)過(guò)我與該生的共同努力,能夠使該生日有進(jìn)步,學(xué)有所獲

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 7

  一、學(xué)困生產(chǎn)生原因及分析:

  1、一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí),但是由于年齡比較小,他們有些習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。

  2、多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)搞小動(dòng)作,學(xué)習(xí)的意志力較差。

  其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言,不懂得向老師提問(wèn),根本完不成聽(tīng)課任務(wù),久而久之,學(xué)習(xí)總是落后,成為學(xué)困生。

  3、家庭原因

  大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生父母文化淺,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。綜合以上原因,經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,和計(jì)劃采取以下措施來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生:

  二、幫扶目標(biāo):

  1.課堂上使用獎(jiǎng)懲的方法帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽(tīng)講,敢于舉手發(fā)言。

  4.逐步達(dá)到能獨(dú)立完成作業(yè)。

  三、幫扶措施:

  1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的`轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

  2.對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

  3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。

  4.充分利用中午時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。

  5.課堂提問(wèn)時(shí)要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,并鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與。

  6.布置作業(yè)時(shí),從數(shù)量上照顧學(xué)困生,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半,從難易程度上來(lái)照顧學(xué)困生,他們只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。

  7.批改作業(yè)時(shí),后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改,要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正。

  8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

  9.課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 8

  “十個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)”,這是每個(gè)人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級(jí)中所有的學(xué)生個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀,但事實(shí)上,總有一些學(xué)生由于某方面的原因,影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,提高學(xué)困生的成績(jī)不難,但要講究策略。所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重點(diǎn)幫扶內(nèi)容,經(jīng)過(guò)細(xì)心研究制定如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生分析

  今年我所要幫扶的對(duì)象是我班的王健同學(xué),他數(shù)學(xué)學(xué)科差,由于父母離異,與祖父母住在一起,性格內(nèi)向,不善于表達(dá)。平時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但這個(gè)孩子比較聰明。我想經(jīng)過(guò)細(xì)心幫助與輔導(dǎo),他的成績(jī)進(jìn)步一定很快的。

  二、具體措施

  1、情感鼓勵(lì),愛(ài)心奉獻(xiàn)

  由于孩子的家庭狀況及自身的現(xiàn)狀,我覺(jué)得應(yīng)該找準(zhǔn)突破口——情感鼓勵(lì)。俗話說(shuō):教師要像熱愛(ài)自己的孩子那樣熱愛(ài)學(xué)生。為此我將做到課內(nèi)是嚴(yán)師慈母,課外是良師益友,愛(ài)心奉獻(xiàn),縮短了師生情感的距離,使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地實(shí)施教育,若在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)進(jìn)步,應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  2、立足課堂,多提善問(wèn)

  “學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中,總害怕老師提出問(wèn)題,而課堂提問(wèn)卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的`主渠道,“學(xué)困生”究竟哪些方面差,作為他的老師必須通過(guò)提問(wèn)做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)王健同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,我將對(duì)他多提善問(wèn),針對(duì)他的疑難問(wèn)題“對(duì)癥下藥”,我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法,這樣不但調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,而且能消除他的膽怯心理。

  3、注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

  對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,而正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效手段,方法正確可以避免走彎路,并節(jié)省時(shí)間,減少無(wú)效勞動(dòng)。在教學(xué)指導(dǎo)中,我將注重指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。針對(duì)王健同學(xué)的實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)他課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

  4、精批細(xì)改,克服惰性

  作業(yè)是對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)的檢查和鞏固,是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,“學(xué)困生”往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,對(duì)這類學(xué)生的作業(yè)要提出低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,對(duì)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)存在的問(wèn)題老師要心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解,直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了,不做作業(yè)的惰性也逐漸會(huì)消失的。

  5、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),尤其是一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往在上課40分鐘里,真正能聽(tīng)進(jìn)去的知識(shí)并不多,在加上基礎(chǔ)差,所以,我將利用課余的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),出一些當(dāng)天的習(xí)題讓他做。針對(duì)不會(huì)的內(nèi)容,在把當(dāng)天講的知識(shí)在和他們講一遍,但是,在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,須注意宜精不宜多。

  總之,要想提高學(xué)困生的成績(jī),轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,單單做到以上五點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),必須以更多的愛(ài)心、耐心和關(guān)心去喚起“學(xué)困生”的上進(jìn)心,進(jìn)取心,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我相信,在我的幫助下,王健同學(xué)在學(xué)期末一定能取得好的成績(jī)。為了我可愛(ài)的孩子,我要默默的耕耘著……

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 9

  一、本班學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生20名。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

  班內(nèi)后進(jìn)生情況如下

  馬金鑫:缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  楊雅康:腦子靈活,但比較貪玩,做作業(yè)不細(xì)心。

  張鈺康 陳飛 曹亞波:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、學(xué)習(xí)困難的原因

  1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài), 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家,根本無(wú)法監(jiān)督。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛(ài)優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:

  1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

  2、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

  4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:不定性,不歧視,不溺愛(ài),不加壓。“五個(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)的懂,學(xué)得進(jìn)!岸鄬哟巍本褪轻槍(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

  總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 10

  為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃。

  學(xué)困生及原因分析:

  1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)有較大困難。(李章玉,曾杰府)

  2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺(jué),需要人監(jiān)督和督促,需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。(李章玉,曾杰府)

  以上是學(xué)習(xí)上有困難的,還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。

  1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,貪玩,不認(rèn)真,導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。

  2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,對(duì)自己要求松懈,時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤(如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無(wú)意動(dòng)下其他同學(xué))。

  學(xué)習(xí)上的學(xué)困生:

  1、分析每個(gè)學(xué)生,指出缺點(diǎn),使其明確不足在哪,同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立信心和上進(jìn)心。

  2、在日常的'教學(xué)中,提出嚴(yán)格、明確的要求,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

  3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從而提高課堂效率。

  4、課后多加以督促,利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差,不夠主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。

  5、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。

  6、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,交流溝通,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),共同幫助孩子進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生:

  1、分析每個(gè)學(xué)生,指出缺點(diǎn),使其明確不足在哪,同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立信心和上進(jìn)心。

  2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,提出嚴(yán)格、明確的要求,如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正、認(rèn)真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等)、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對(duì)照自己的不足在哪?藥如何去端正?)。

  3、觀察、了解、談話,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,視情況、程度或談話、或批評(píng),端正態(tài)度,知錯(cuò)改正。

  4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),樹(shù)立信心,更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  5、開(kāi)展小組競(jìng)賽,利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,在一定程度上約束自己的行為。

  6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,家校合理,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 11

  一、基本情況分析

  學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的'是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

  二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下

  1、侯景帥:紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  2、王碩:缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3、趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。

  三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)

  1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

  3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 12

  我至擔(dān)任五年級(jí)(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái),就深知任務(wù)重,因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差,基礎(chǔ)底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的.幫扶,家長(zhǎng)的支持,爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:

  一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  二、降低門檻,激發(fā)興趣。

  針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識(shí)慢,對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對(duì)他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

  班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

  四、生活上優(yōu)先照顧。

  教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

  總之,希望通過(guò)和該生的努力和配合,能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 13

  一、指導(dǎo)思想:

  轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng),幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),主要從課堂入手,課前及時(shí)提示,跟蹤輔導(dǎo),采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組,樹(shù)立榜樣,從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn)。為了使教育效果更好,與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通,確定階段提高目標(biāo)。

  二、具體目標(biāo)

  教育過(guò)程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,和孩子做知心的朋友,當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂(lè),使他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,做人觀,進(jìn)而達(dá)到自覺(jué)約束自身不良行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

  三、具體措施:

  1、貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

  (1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管,班主任要高度負(fù)責(zé),學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。

  (2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足。

  2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),感染后進(jìn)生行為。

  建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來(lái)同化、熏陶后進(jìn)生:

  (1)、制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為規(guī)范,樹(shù)立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。

  (2)、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),形成班級(jí)體核心,培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。

  (3)、對(duì)學(xué)生一視同仁,做到班務(wù)工作公平、公開(kāi)、公正,防止歪風(fēng)邪氣的'干擾。

  3、責(zé)任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

  (1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時(shí)的觀察和了解,初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對(duì)象,由班、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。

  (2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對(duì)象,了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會(huì)的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn),為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

  (3)、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特點(diǎn),要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細(xì)致,抓反復(fù)、反復(fù)抓。

  4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。

  (1)、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛(ài)護(hù)的態(tài)度對(duì)待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。

  (2)、要從實(shí)際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題,允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。

  (3)、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生,哪怕是很微小的錯(cuò)誤,老師也要及時(shí)指出并耐心地教育,切忌聽(tīng)之任之。

  5、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。

  積極與家長(zhǎng)溝通,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,按要求完成家訪任務(wù),對(duì)學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)行為,要求第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映,了解情況。

  四、各月安排

  三月:

  1、總結(jié)假期作業(yè)。

  2、召開(kāi)幫扶小干部回憶。

  四月:

  1、進(jìn)行幫扶活動(dòng),為學(xué)困生補(bǔ)課。

  2、家訪,匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)及在校表現(xiàn),了解家中孩子的表現(xiàn)。

  五月:

  1、定期活動(dòng)。

  2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向家長(zhǎng)匯報(bào)近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。

  六月:

  1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、課余時(shí)間不息,查缺補(bǔ)漏。

  3、積極與家長(zhǎng)溝通,家校合一有利于輔導(dǎo)。

  七月:

  1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。

  2、形成經(jīng)驗(yàn)材料。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 14

  一、本班學(xué)困生情況分析:

  本班共有學(xué)生39名,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,知識(shí)掌握牢固、運(yùn)用靈活。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,如:肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等;再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生:陳虎、楊葉、楊萍,他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差,知識(shí)基礎(chǔ)也有很大的問(wèn)題,特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識(shí)水平最多也只相當(dāng)于四年級(jí)學(xué)生。一個(gè)班的整體成績(jī)要想提高,首先就要解決學(xué)困生的問(wèn)題,因此,為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù),轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時(shí)應(yīng)經(jīng)常提問(wèn)他們。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

  3、通過(guò)各種方式和課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

  6、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅,并在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,使其多方的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái),從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,進(jìn)而提高全班的`整體水平。

  7、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

  對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,一方面應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我要與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。

  8、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 15

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo),在教育廣大學(xué)生的同時(shí),對(duì)待優(yōu)生實(shí)施重點(diǎn)幫教,以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、工作目標(biāo):

  通過(guò)把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對(duì),進(jìn)行每周一次談心教育活動(dòng),每學(xué)期組織有教育意義的活動(dòng),使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度,提高認(rèn)識(shí),在行為上自覺(jué)自愿改正過(guò)去的不良習(xí)慣,做到標(biāo)本兼治,達(dá)到育人目的。

  三、具體工作:

  1.摸底編組

  各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組,對(duì)成績(jī)不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案,并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實(shí)際情況,確定出幾位重點(diǎn)加強(qiáng)教育的對(duì)象,這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn),做到有的放矢。

  2.幫教結(jié)對(duì)

  為了加強(qiáng)教育力度,使待優(yōu)生的幫教工作落到實(shí)處,學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對(duì)一或一對(duì)二結(jié)對(duì),開(kāi)展幫教活動(dòng),并要求做到“三落實(shí)”:人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、制度落實(shí);“兩定時(shí)”:學(xué)生定時(shí)匯報(bào)思想、師生間定時(shí)交流與溝通;“三有”:有記錄、有措施、有實(shí)效,使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,從組織上得到保證,人員上得到落實(shí)。

  3.多種形式加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作

  (1)待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績(jī)有差距,而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問(wèn)題,這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育。為此,結(jié)對(duì)幫教的教師對(duì)被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育;學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的學(xué)生在幫教時(shí)教師要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。

  (2)在單一的說(shuō)教教育方式的基礎(chǔ)上,開(kāi)展一些有意義的'活動(dòng)。寓教育于活動(dòng)之中,讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動(dòng)中接受教育,增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識(shí)。

 。3)充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)校“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),溝通信息,因地制宜、因材施教,受到事半功倍的效果。

  四、待優(yōu)生幫扶的具體措施

  1.各班要在開(kāi)學(xué)后五周內(nèi)(新生一個(gè)半月內(nèi)),由班主任、包班教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底,各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際,確定2~4名待優(yōu)生對(duì)象,分析形成原因,然后由班主任、包班教師一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,每個(gè)班級(jí)的待優(yōu)生名單由年級(jí)組長(zhǎng)收齊后分高、中、低年級(jí)制成年級(jí)《待優(yōu)生情況一覽表》,上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)備案。

  2.建立檔案:根據(jù)班主任和包班教師的摸底,要求每個(gè)教師至少要幫扶1名待優(yōu)生,認(rèn)真做好幫扶工作,詳細(xì)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)待優(yōu)生幫扶情況記錄表。

  3.精心管理,及時(shí)反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師,要根據(jù)待優(yōu)生的特點(diǎn)及其成因,傾注比對(duì)其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛(ài)心和耐心,用真情實(shí)感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,定期向包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況,每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

  4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長(zhǎng)聯(lián)系,如家長(zhǎng)不予配合,由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)的工作。

  5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育,有明顯進(jìn)步的,可破格評(píng)為五星學(xué)生,以資鼓勵(lì)。

  6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流,不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。

  7.對(duì)于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實(shí),作好幫教記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄在案,以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,對(duì)于這些學(xué)生教師要用一句話、一個(gè)暗示給他們關(guān)愛(ài)和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情,讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對(duì)未來(lái)。

  五、待優(yōu)生教育管理工作組織措施

  1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研究待優(yōu)生的管理工作,由學(xué)校各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級(jí)待優(yōu)生教育管理工作,并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促,及時(shí)解決工作中的重大或疑難問(wèn)題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  2.班主任、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。

  3.每月底由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況,根據(jù)幫教記錄,檢查幫教過(guò)程是否落實(shí)。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo),以便檢查和存檔。

  4.對(duì)待優(yōu)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每學(xué)期重新審定建檔。

  5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,認(rèn)真做好幫教工作總結(jié)。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語(yǔ)文教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)言,人人都能獲得必需的知識(shí),不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

  二、工作任務(wù)

  1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。

  2、針對(duì)各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

  3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

  三、具體工作和措施

  1、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,確定學(xué)困生名單,并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:

 。1)受家庭環(huán)境影響,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

 。2)心理原因,缺乏自信心

 。3)學(xué)生基礎(chǔ)差。

  2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響,針對(duì)這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績(jī)。

  3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感,這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會(huì)喪失自信心,從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,針對(duì)這類學(xué)生,教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,告訴他們你們每個(gè)人都很聰明;其次,多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復(fù)自己的`自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。

  4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循循善誘,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實(shí)行一幫一,共同進(jìn)步。

  5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

  6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

  7、加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶工作收到實(shí)效。

  8、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。

  沒(méi)有教不好的學(xué)生,只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原因的,對(duì)于他們,教師要用一句話、一個(gè)暗示,給他們關(guān)愛(ài)和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對(duì)生活,面對(duì)未來(lái).

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 17

  一、指導(dǎo)思想

  充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)實(shí)習(xí)教師快速、健康成長(zhǎng),建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍,為我園教育教學(xué)工作的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

  二、青藍(lán)對(duì)象全園教師。

  藍(lán)方:幼兒園在職教師。

  青方:外聘教師。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo):

  1、制定并簽訂“青藍(lán)協(xié)議”,剛來(lái)園的新教師,要在較短的時(shí)間內(nèi)了解我園的基本情況,掌握我園的教學(xué)方法,熟悉我園的管理模式和溝通與禮儀規(guī)程,掌握基本的教育套路與管班方法,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,盡快成為熟練教師。

  2、簽訂“青藍(lán)協(xié)議”的新教師,半學(xué)期后要在保育和教育教學(xué)等各方面基本成型,能熟練掌握基本的保教方法,提高保育教育的有效性。

  具體目標(biāo):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)能力目標(biāo)

  1、業(yè)務(wù)理論方面:學(xué)習(xí)幼教理論,用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;積極更新教育觀念,懂得教育規(guī)律;能夠較全面深入地分析、研究新教材、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、書(shū)刊資料等。

  2、教學(xué)能力方面:能夠制定出符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)計(jì)劃,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,向幼兒提出有價(jià)值的問(wèn)題,并能以游戲的形式組織教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

  (二)教學(xué)基本功目標(biāo)

  1、具有個(gè)人教學(xué)專業(yè)特長(zhǎng);

  2、熟練掌握普通話(講故事)、教唱幼兒歌曲、舞蹈、幼兒繪畫(huà)、折紙、泥工、體育游戲等基本功。

 。ㄈ┌嗉(jí)管理目標(biāo)

  1、了解班級(jí)每一位幼兒的基本情況,并能根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)與教育;

  2、家長(zhǎng)工作有方法,善于利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家訪、電隨訪等手段,宣傳幼兒園教育理念,展示教師自身較高的專業(yè)素質(zhì);

  3、強(qiáng)化安全意識(shí),確保幼兒安全無(wú)事故。維護(hù)班級(jí)環(huán)境的'優(yōu)美整潔、有序衛(wèi)生。督促班級(jí)幼兒養(yǎng)成良好在園生活常規(guī)習(xí)慣。

  四、青藍(lán)職責(zé)

  (一)藍(lán)方基本職責(zé)

  1、指導(dǎo)新教師制定個(gè)人工作計(jì)劃,確定發(fā)展方向,引導(dǎo)新教師充分利用此項(xiàng)工程,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展;

  2、向新教師進(jìn)行示范課展示,同時(shí)聽(tīng)新教師的課,每學(xué)期不少于五次;

  3、指導(dǎo)新教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)要求、工作流程、常規(guī)活動(dòng)等安排,檢查新教師制定教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃等內(nèi)容,不定期檢查備課本書(shū)寫(xiě)情況;每學(xué)期根據(jù)安排進(jìn)行基本功現(xiàn)場(chǎng)考查;

  4、督促新教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比;

  5、指導(dǎo)新教師認(rèn)真分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀,制定班級(jí)管理措施,傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

 。ǘ┣喾交韭氊(zé)

  1、認(rèn)真遵守師德規(guī)范,自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn),教書(shū)育人,為人師表。

  2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),主動(dòng)爭(zhēng)取藍(lán)方的幫助和指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),有疑必問(wèn)。

  3、主動(dòng)邀請(qǐng)藍(lán)方審核自己的教案,以及聽(tīng)自己的課;每學(xué)期至少在園內(nèi)上一次公開(kāi)匯報(bào)課。

  4、有計(jì)劃地觀摩藍(lán)方的常態(tài)課(示范課),每周至少聽(tīng)2節(jié)課,并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。每聽(tīng)一節(jié)課都要有記錄。同時(shí)提倡多聽(tīng)其他老師的課,特別是同學(xué)科的課。

  5、積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)。積極參加課題研究以及各項(xiàng)競(jìng)賽、研討活動(dòng);認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

  6、主動(dòng)請(qǐng)藍(lán)方協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀,制定班級(jí)管理措施,多向藍(lán)方請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

  7、每學(xué)期按照相關(guān)管理要求,認(rèn)真做好平時(shí)工作記錄,寫(xiě)好結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、工作學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)等。

  五、考核管理

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)。園內(nèi)分管領(lǐng)導(dǎo)主抓“青藍(lán)工程”實(shí)施工作。

  2、建立健全“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶、過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期期末要對(duì)青藍(lán)雙方履行協(xié)議情況進(jìn)行考核。

  3、大力宣傳“青藍(lán)工程”成果,通過(guò)多種途徑鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)。組織青年教師參加各種教育教學(xué)技能競(jìng)賽,每學(xué)期組織開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)優(yōu)課基本功比賽活動(dòng)。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 18

  一、指導(dǎo)思想

  問(wèn)題學(xué)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,問(wèn)題學(xué)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開(kāi)始,逐漸培養(yǎng)其良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立信心,使問(wèn)題學(xué)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此特制定問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  1.上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

  3.注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、轉(zhuǎn)化措施

  1.克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn):有的學(xué)生不認(rèn)真上課,或者有其他的違紀(jì)現(xiàn)象,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成問(wèn)題學(xué)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),亦有其短,問(wèn)題學(xué)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

  2.實(shí)行 “優(yōu)生帶差生”活動(dòng),利用同桌和幫扶小組的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好問(wèn)題學(xué)生,促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

  3.與問(wèn)題學(xué)生談心,從思想上樹(shù)立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

  4.采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)。

  5.學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 19

  一、指導(dǎo)思想

  為促進(jìn)青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的'教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),我與戎盼嬌老師開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),為使雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。

  二、實(shí)施目的

  規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃,理論學(xué)習(xí)心得交流,展示課教案及教學(xué)簡(jiǎn)介,聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn),自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃,論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng),我既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗(yàn)傳授給戎盼嬌老師,又可以讓她從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷,增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中,確確實(shí)實(shí)讓她有所收獲,交流心得,相互切磋。

  三、實(shí)施措施

  1、教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),樹(shù)立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。

  2、要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)戎老師的輔導(dǎo)工作。師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo),在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo);平時(shí)經(jīng);ハ嗦(tīng)課,并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  3、每學(xué)期至少為戎老師上兩堂教學(xué)示范課。

  4、兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平,認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié),每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)課題研究、案例分析、公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng),使雙方都有新的提高。

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