時間稍縱即逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學教學工作計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教學工作計劃 篇1
數(shù)學教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算
1．使學生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．
2．培養(yǎng)學生的歸納推理能力．
教學重點
掌握算理及豎式書寫中乘的順序．
教學難點
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．
教學過程
一、復(fù)習舊知
1．出示口算：
2．豎式筆算：
這四道題全班寫在練習本上，然后把4名同學寫的打在實物投影上，并讓這4個同學說一說是怎么想的．
二、進入新課
1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
�。�1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
�。�2）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理．
在口算的過程中使學生明確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積．
（3）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來．今天我們就以 為例學習筆算乘法．板書課題：筆算乘法．
�。�4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）
�。�5）向同學展示正確算式．
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．
�。�6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
教師可讓學生思考問題時聯(lián)系圖說明．學生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 （塊）也就是用個數(shù)2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數(shù)，是用 （塊）然后再把兩部分乘積加起來．
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
三、并板書：
�。�7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
�。�8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．
�。�9）反饋練習：
2．教學例2
�。�1）教師出示
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．
�。�2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）
�。�3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．
不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．
4．驗算的方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
師：我們要養(yǎng)成隨時驗算的好習慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養(yǎng)了我們做事認真負責的品質(zhì)．
5．反饋練習：
四、鞏固練習
1．計算并驗算
�。�1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
�。�3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應(yīng)用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設(shè)計
例1 計算 例2
教案點評：
講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進一步鞏固算理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生探索出寫豎式的正確過程，注意讓學生明確算理．教學例2時重點放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上，所采用的教法是放手與重點指導(dǎo)相結(jié)合的方法．
數(shù)學教學工作計劃 篇2
一．教材分析
本學期教材資料包括下頭一些資料：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
二、本學期教學的指導(dǎo)思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的資料，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
三、本學期教學的主要目的要求
�。ㄒ唬⒅R和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步構(gòu)成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不一樣的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的`收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
�。ǘ�、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、整體思路
以《數(shù)學課程標準》為下限，以《考試說明》為上限，以人教版教材為載體，以學案教學為主要教學形式（為與高中教學銜接,將在九年級競賽中考查分式、二次根式、因式分解、函數(shù)等）。復(fù)習分三輪進行，第一輪以知識立意，突出 基礎(chǔ)性 ，追求數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識，側(cè)重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為3月中旬到5月上旬，約兩月時間；第二輪時間以能力立意，突出 發(fā)展性 ，追求數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重數(shù)學思想方法、數(shù)學基本活動經(jīng)驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態(tài)為立意，突出 綜合性 ，追求數(shù)學水平的有效發(fā)揮，側(cè)重培養(yǎng)學生應(yīng)試技能，訓(xùn)練應(yīng)試心理，時間為6月中旬，約一周時間。
二、第一輪復(fù)習的具體想法
�。ㄒ唬�、教研組的集體教研的效度影響了中招復(fù)習的方向。
1、集體教研首先應(yīng)解決 研 的問題，即①《數(shù)學課程標準》的基本理念是什么？對教師的教學建議是什么？具體到每一模塊、每一節(jié)的目標要求是什么？②《考試說明》的命題指導(dǎo)意見又是怎樣理解基本理念的？對課程標準的目標是怎樣定位的，是體驗、感悟還是了解、理解、掌握、靈活運用？③河南省近四年課改試卷的特點是什么？對每一部分考查了哪些知識點，具體定位是什么，考查形式是什么？考生的答題情況是什么樣的？（這一點可參考《改革實踐創(chuàng)新20xx-2007河南省中招學業(yè)評價回顧》）④本校學生的情況是什么樣的？在知識、思想、學法上優(yōu)勢和不足是什么？在學法上應(yīng)給予哪些具體指導(dǎo)？⑤每一部分的復(fù)習過程中，從教材中必選例習題有哪些？意圖是什么？（在兩種版本的使用上，可考慮兩個原則: 目標定位上取共同點，素材選取上取不同點）
2、集體教研接著要解決 教 的策略，即①根據(jù)《息縣中學數(shù)學教學達標評價表（復(fù)習課）》的要求，課堂有哪些環(huán)節(jié)？每一個環(huán)節(jié)在操作時應(yīng)注意什么問題？②對學案中重點要求的例題，教師與學生的角色各應(yīng)怎樣體現(xiàn)？提什么樣的問題？學生怎樣參與？反思什么？
3、集體教研要把計劃做 真 做 實 ，即①第一輪復(fù)習劃分多少課題（可參考xxxx年縣教研室編寫的學案）？結(jié)合本校實際又應(yīng)該分為多少課時？把考試評講安排在內(nèi)，必須具體到天，每周可以有機動時間供各位教師根據(jù)本班情況調(diào)整。②學案的編寫應(yīng)以骨干教師為主，必須經(jīng)組長審核，必須要做到杜絕超標題、錯題，重點突出，層次清晰。學案中的習題部分必須分a組、b組，應(yīng)賦分，必須有批改。③安排的校內(nèi)測試必須考前 三有 : 有命題人及審核人，有考試目的及難度預(yù)測，有備用的平行測試試卷；考后 二有 : 有數(shù)據(jù)統(tǒng)計（三率、重點題的得分情況），有跟蹤補缺題組。三次大考后還應(yīng)在數(shù)據(jù)分析中加入與同類學校的對比及調(diào)整措施。
�。ǘ⒄n堂教學的效率關(guān)鍵在教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、教師對學情了解情況。所要復(fù)習的內(nèi)容哪些是學生已掌握的，哪些是斷裂的，是什么原因?qū)е碌�？通過什么手段可以彌補？
2、第一輪復(fù)習要全面，但全面≠面面俱到；要抓主干，但核心≠簡單；要記憶，但記憶≠機械記憶，更強調(diào)通過再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展過程，創(chuàng)新問題情境，從而引導(dǎo)學生理解本質(zhì)特征；要訓(xùn)練，但訓(xùn)練≠題海戰(zhàn)，反復(fù)強調(diào)一節(jié)課有三四個典型例題、三四個習題，課后有10個左右的習題就夠了；要變式，但變式≠亂變，要做到萬變不離其中。要反思，但反思什么教師心中有數(shù)嗎？教師只有對數(shù)學有一定的認識，才能落實 精 字；強調(diào)重點不回避，題目不過于求新，不必題題來自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯的試題來源。
3、做好分層教學。如基礎(chǔ)題多看看學困生，對優(yōu)生要讓他們在思考 怎么想的 有什么收獲 中發(fā)展，課后習題哪些是必做題，哪些是選做題應(yīng)當明確。
�。ㄈ⿲W生學的效果決定了復(fù)習的成敗。
1、學生對知識網(wǎng)絡(luò)要能自己梳理，用好 錯題本 ；
2、學生要在理解算理的基礎(chǔ)上做到規(guī)范；
3、學生要在掌握通法的前提下去一題多解，淡化特殊技巧；
4、學生要在具體的知識、題上去感悟思想方法；
5、學生要在限時練中提高解題速度；要在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上完成數(shù)學建模，分析解決問題；要通過三種語言的轉(zhuǎn)換，對空間形式的觀察、分析、抽象，對圖形的處理與變換都與推理相結(jié)合來發(fā)展空間想象能力。
6、學生需要在教師不同形式的指導(dǎo)下獲得 動力加油 。
三、大考范圍
第一次大考 : 數(shù)與代數(shù) 與中考難度相當
第二次大考: 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形，比中考難度略高
第三次大考驗: 全部，比中考難度略低