新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度

2024-10-13 制度

　　在現(xiàn)在社會，需要使用制度的場合越來越多，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編為大家整理的新教師培訓(xùn)規(guī)章制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇1

　　一、責(zé)任單位和責(zé)任人

　　責(zé)任單位：黑河學(xué)院人事處。

　　責(zé)任人：承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。

　　二、權(quán)力行使依據(jù)

　　(一)省教育廳關(guān)于教師培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)文件和通知。

　　(二)《黑河學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》。

　　(三)各系(中心、部)教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　三、培訓(xùn)的組織與職責(zé)

　　(一)學(xué)校人事處具體負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)規(guī)劃的制定和組織管理工作。教學(xué)、科研、外事部門應(yīng)給予積極的配合和支持。

　　(二)人事處的具體職責(zé)是：

　　1、根據(jù)教師的不同情況以及教師隊(duì)伍建設(shè)的'需要，切實(shí)做好教師培訓(xùn)規(guī)劃，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

　　2、運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向，合理引入競爭機(jī)制，調(diào)動和提高教師培訓(xùn)的積極性，完善教師培訓(xùn)管理機(jī)制。

　　3、關(guān)心外出教師的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極配合接受單位做好工作。

　　4、明確學(xué)校教師培訓(xùn)的責(zé)任，并納入對其工作實(shí)績的考核。

　　四、選派教師培訓(xùn)的程序

　　(一)個人申請。

　　(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報(bào)人事處承辦人匯總。

　　(三)人事處承辦人將匯總的情況報(bào)處長審核。

　　(四)報(bào)主管校長審批。

　　(五)報(bào)校長審批。

　　(六)人事處承辦人協(xié)助辦理有關(guān)手續(xù)。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇2

　　一、學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓(xùn)5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)安排需要，以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)情況、教師培訓(xùn)申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。

　　1、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個統(tǒng)計(jì)周期。起始學(xué)年和結(jié)束學(xué)年相同代表本年度。在周期內(nèi)每位教師必須參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于24學(xué)時(shí)，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)5年內(nèi)不能超過50學(xué)時(shí)。

　　2、教師年人均完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)力爭72學(xué)分及以上，且在教師培訓(xùn)平臺上自主選擇培訓(xùn)學(xué)時(shí)在36學(xué)時(shí)(不含校本培訓(xùn)和指令性培訓(xùn)學(xué)時(shí))及以上。

　　3、90學(xué)時(shí)參訓(xùn)率年度力爭優(yōu)秀(達(dá)到22%及以上為優(yōu)秀，在21%及以上為良好，在20%及以上為合格。)

　　4、教師自主選課后實(shí)際參訓(xùn)率力爭優(yōu)秀(在92%及以上的為優(yōu)秀，達(dá)到90%及以上的為良好，達(dá)到85%及以上的為合格。)

　　二、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)行集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式的有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持和貫徹以教師為本的原則，由教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一管理，教師自主選擇，依法有序、科學(xué)合理地進(jìn)行組織和開展。

　　1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃。

　　2、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)課程、形式和時(shí)間，及時(shí)登錄師訓(xùn)平臺選報(bào)自主培訓(xùn)項(xiàng)目，并準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)對培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，獲取培訓(xùn)學(xué)分。

　　3、教師需準(zhǔn)時(shí)參加校本培訓(xùn)，不得遲到或曠會。培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真記錄培訓(xùn)內(nèi)容，寫好培訓(xùn)反思與體會，并記錄在“校本研修”記錄本上。校本培訓(xùn)每年最多不超過24學(xué)分。

　　4、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的`教師應(yīng)按時(shí)參加會議，并記錄詳細(xì)過程，回校后向全體教師匯報(bào)。

　　5、外出參訓(xùn)的教師需及時(shí)向本學(xué)科或本年級組人員傳達(dá)會議內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會會議精神，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　6、新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。

　　7、新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長任職資格培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時(shí)數(shù)。

　　8、參加職稱評定的教師當(dāng)年需參加不得低于72學(xué)分的培訓(xùn)。

　　9、教師和校長參加由各級教育行政部門或?qū)W校指定的培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間可累計(jì)計(jì)算。

　　10、教師應(yīng)積極配合學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，對學(xué)校指派承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)要主動接受，認(rèn)真完成。

　　11、教師要有主人翁意識，積極探索適于我校校情、學(xué)情的培訓(xùn)內(nèi)容、形式，為校本培訓(xùn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇3

　　一、教師全員培訓(xùn)制度

　　要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì)，因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)十分必要。

　　第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。

　　第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到不遲到，不早退，認(rèn)真做筆記，并定期組織學(xué)習(xí)交流活動。

　　第三、加強(qiáng)崗位練兵，要求教師為人師表，說標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范漢字，具有駕馭課堂的能力。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力的培訓(xùn)。

　　第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)積極參加各種形式的在職崗位培訓(xùn)。

　　第五、抓好師徒結(jié)對子工作。定出“師徒”公約，雙向考核，限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

　　第六、堅(jiān)持科研興校，選派上進(jìn)心強(qiáng)、素質(zhì)好的教師開展專題研究，培養(yǎng)典型。

　　第七、學(xué)校定期對教職工培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，表彰獎勵先進(jìn)集體和個人，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

　　二、青年骨干教師培訓(xùn)制度

　　年骨干教師培訓(xùn)制度的`制定，要立足本校實(shí)際，制定長期、近期規(guī)則，注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。

　　第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法，定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，定期對青年教師的工作情況檢查、驗(yàn)收、評價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)對青年骨干教師的培養(yǎng)。

　　第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇4

　　隨著新課程改革的發(fā)展，我校的教師校本培訓(xùn)工作也隨之開始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊€(wěn)步向前推進(jìn)。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

　　1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作

　　2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負(fù)責(zé)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時(shí)搜集、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)，積累、整理課改相關(guān)資料。

　　3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。

　　4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵機(jī)制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)措施

　　（一）努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”

　　意識決定行為，觀念指導(dǎo)課改。增強(qiáng)使命感，強(qiáng)化課改責(zé)任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

　�。�1）要樹立課程意識，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。

　�。�2）要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學(xué)和生活的有機(jī)整合。

　�。�3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗(yàn)和積累中增長知識。

　　（4）要樹立評價(jià)意識，讓每個學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂。評價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。要使評價(jià)從單純的書面測驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。

　�。�5）要樹立情感意識，尊重學(xué)生富有個性的情感體驗(yàn)和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值；與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。

　�。ǘ┱J(rèn)真開展活動，落實(shí)各項(xiàng)措施

　　1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。

　　2、上好體育實(shí)踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強(qiáng)課程育人的針對性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或運(yùn)用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。

　　3、認(rèn)真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓(xùn)；以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實(shí)施新課程，操作新課程為目標(biāo)，主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn)，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學(xué)習(xí)和討論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

　　4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。

　　（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師要形成互動教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。

　�。�2）教師要認(rèn)真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學(xué)反思；每周一次集中教研，探討教學(xué)中存在的問題；每學(xué)期向?qū)W校提供一個典型教學(xué)案例分析；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期寫六篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學(xué)生成長記錄袋；每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容的制定，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個方面入手，計(jì)劃要簡明實(shí)用。

　�。�3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問題。

　�。�4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時(shí)要談理念、談觀點(diǎn)、找問題、講困惑、提建議。

　　5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

　　6、走“科研興校”之路，教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認(rèn)識水平與研究能力，使教師在實(shí)踐與理論的對接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點(diǎn)，困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗(yàn)論文，積極投稿。

　　7、評價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的.發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價(jià)體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評價(jià)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價(jià)主要看發(fā)展，注重在實(shí)際考察過程中；對教師的評價(jià)重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極建立學(xué)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。

　　三、培訓(xùn)要求

　　（1）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

　　貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，針對教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

　�、�、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。

　�、诮處熉殬I(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓(xùn)練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

　�、刍A(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會；教學(xué)行為反思辯析會等。

　　④教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。

　　⑤列入培訓(xùn)計(jì)劃的校級和校際教研活動：如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動；由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案評比。

　�、耷嗄杲處熍囵B(yǎng)：如師徒結(jié)對活動、“關(guān)心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。

　�。�2）強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

　　能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

　　（3）突出崗位競爭。

　　根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程，有機(jī)地開展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示

　　四、培訓(xùn)措施：

　　1、參訓(xùn)人員按時(shí)參加培訓(xùn)，遲到或曠會者按有關(guān)規(guī)定處理。

　　2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的教師應(yīng)按時(shí)參加會議，并記錄詳細(xì)過程，回校后向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

　　3、外出參訓(xùn)的教師向本學(xué)科或本年級組人員傳達(dá)會議內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會會議精神，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、參訓(xùn)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)寫出心得體會，交教科室存檔。

　　5、教科室每年對參訓(xùn)人員進(jìn)行年度考核，并記入年終量化考評

　　五、抓好全面考核，落實(shí)獎懲

　　根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作情況，學(xué)期末進(jìn)行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇5

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學(xué)個性，力促每個教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高每個教師對教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、新的最前沿的`涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。

　　2、與教育教學(xué)密切相關(guān)的教育理論知識。

　　3、教育科研知識及能力培訓(xùn)。

　　4、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、選擇與教育教學(xué)密切相關(guān)的專業(yè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷跨越為目標(biāo)的各種培訓(xùn)、進(jìn)修。

　　6、學(xué)科業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識及專業(yè)基本功。

　　7、師德師風(fēng)建設(shè)。

　　8、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐。

　　9、教育教學(xué)實(shí)踐能力。

　　三、培訓(xùn)形式

　　1、教育論壇。（教研沙龍、網(wǎng)上論壇、專題探討等）

　　2、專題講座。

　　3、自學(xué)、短期培訓(xùn)、離職培訓(xùn)。

　　4、實(shí)踐反思。（合格課實(shí)踐反思、示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專題課實(shí)踐反思等）

　　5、幫教網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核

　　1、學(xué)校建立教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)發(fā)展情況（中期培訓(xùn)監(jiān)管和培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果認(rèn)定）作評估考核。

　　2、每個教師每學(xué)年必須針對自己的實(shí)際情況制訂出自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，該計(jì)劃報(bào)學(xué)校行政和教導(dǎo)處備案。

　　3、每個教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。

　　4、學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將定期對教師的培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r作調(diào)查，并協(xié)調(diào)學(xué)校行政，為教師的培訓(xùn)發(fā)展提供各種支持。

　　5、學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將按照一定周期對教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為貫徹落實(shí)省市教育部門有關(guān)文件精神，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，更好地適應(yīng)高中新課改的要求，確保我校教育教學(xué)水平始終保持在一個較高水平上，特制定以下教師培訓(xùn)工作制度。

　　二、培訓(xùn)職責(zé)

　　校長是培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和第一負(fù)責(zé)人。成立以校長為核心，由副校長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以科教主任、教導(dǎo)主任和教研組長以及骨干教師形成的骨干力量，帶動和促進(jìn)所有參與培訓(xùn)的教師，積極參與培訓(xùn)工作。各負(fù)責(zé)人要明確職責(zé)，確保培訓(xùn)計(jì)劃順利實(shí)施。

　　三、培訓(xùn)規(guī)劃

　　制定以“提高教師教育教學(xué)基本功為中心，以貫徹新課改為原則，以探討新的學(xué)習(xí)模式為目標(biāo)”的發(fā)展規(guī)劃。每位教師要結(jié)合自己的實(shí)際情況，有本質(zhì)區(qū)別，有針對性的制定出適合個體發(fā)展的，具有本學(xué)科組特點(diǎn)的教研目標(biāo)及培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，每個年組要研究確定一個培訓(xùn)主題。

　　四、實(shí)施原則

　　1、實(shí)行“教研和培訓(xùn)”相結(jié)合的原則。教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)來完成校本培訓(xùn)。因而必須將個人，年組培訓(xùn)與教研科研相結(jié)合。形成處室間、學(xué)科組間、同學(xué)科內(nèi)的互動、互助和集體研討促進(jìn)我校教育教學(xué)向前發(fā)展。

　　2、教師積極自主的學(xué)習(xí)原則。教師是學(xué)校培訓(xùn)的基本元素，教師只有在校本科培訓(xùn)過程中不斷地積極主動地學(xué)習(xí)新觀念，探討新方法、研究新問題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。

　　五、保障

　　各處室教研組要為校本培訓(xùn)的教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，充足的.學(xué)習(xí)時(shí)間，大量的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)研究的場所及相應(yīng)的資金和物質(zhì)供應(yīng)的各項(xiàng)保障。

　　六、評價(jià)

　　運(yùn)用多種評價(jià)方式。采用學(xué)生評價(jià)教師，家長評價(jià)教師。學(xué)校評價(jià)教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價(jià)方式，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題，提出解決辦法，使培訓(xùn)向正效應(yīng)發(fā)展。

　　七、獎懲

　　每位教師必須參加校本培訓(xùn)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)考核情況作為教師評選職務(wù)聘任的條件。對培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。培訓(xùn)工作做得好的教研組及個人在各項(xiàng)評選中優(yōu)先考慮。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇7

　　一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角，教學(xué)效果好，業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師，并加以培養(yǎng)。

　　二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的.傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。

　　三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

　　四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報(bào)告。

　　五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。

　　六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。

　　七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

　　八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報(bào)和對學(xué)校工作建議。

　　九、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　　十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng)，每年1次送教下鄉(xiāng)（上課），記4課時(shí)。

　　培訓(xùn)考核

　　在培訓(xùn)期間，除了考核骨干教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)情況，還要考核如下內(nèi)容：

　�。�、名師：有個性化的研修計(jì)劃；有學(xué)習(xí)筆記；至少做3研討課或觀摩課；通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于30次；送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績顯著，起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù)，本周期內(nèi)至少提供教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例2份，通過審查并成為教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時(shí)，要求完成一部專著或研究文集（包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等）。

　　２、市級骨干教師：有個性化的研修計(jì)劃；有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)交流；至少做二次研討課或觀摩課；通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于20次；送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績突出，發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。承擔(dān)或參加一項(xiàng)市級以上（含市級）科研課題的研究，本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報(bào)刊正式發(fā)表論文2篇。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)期間至少形成1個研訓(xùn)專題和提供1份通過審查并成為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例。

　�。场⑿＜壒歉山處熍嘤�(xùn)：有個性的研修計(jì)劃，有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)交流，至少做一次研討課，爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課，承擔(dān)或參與市級以上課題。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇8

　　一、加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，為骨干教師進(jìn)修提高積極創(chuàng)造條件，提供方便，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排他們參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等，提高業(yè)務(wù)水平。

　　二、幼兒園對骨干教師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。

　　三、支持骨干教師開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究。對骨干教師開展的市級（區(qū)級）以上教育科研課題研究，出版學(xué)術(shù)專著等，經(jīng)學(xué)校審定后，提供專項(xiàng)獎勵。

　　四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

　　六、骨干教師實(shí)行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。

　　七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　八、認(rèn)真完成每學(xué)期1-2次的園、區(qū)級公開課任務(wù)。

　　九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，有效組織教學(xué)活動，所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。

　　十、骨干教師三年內(nèi)承擔(dān)市區(qū)級以上科研課題一項(xiàng)，并完成結(jié)題報(bào)告。

　　十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。

　　十二、有帶教青年教師計(jì)劃和指導(dǎo)記錄，所帶教青年教師有顯著進(jìn)步。

　　新教師的.培訓(xùn)規(guī)章制度篇9

　　為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)我�；A(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》及市、縣有關(guān)繼續(xù)教育文件精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，制訂我校教師培訓(xùn)制度。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　以鄧小平教育理論和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，貫徹教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

　�。ǘ┡嘤�(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

　　1、目標(biāo)

　　面向全體教師，突出骨干教師的培訓(xùn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的。努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的中學(xué)教師隊(duì)伍。

　　2、任務(wù)

　�。�1）對全校教師基本輪訓(xùn)一遍，通過多種形式普遍完成不少于240課時(shí)的培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高，基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要。

　�。�2）推選部分教學(xué)、教研能力強(qiáng)的教師參加縣級以上骨干教師培訓(xùn)。形成骨干教師梯隊(duì)。

　�。�3）全校教師普遍接受一次計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)。45周歲以下的教師經(jīng)過培訓(xùn)，通過考核必須拿到計(jì)算機(jī)合格證。使中青年教師掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高到中級程度。

　�。�4）重視提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，鼓勵支持教師參加各種函授及自學(xué)進(jìn)修等，政策上給予支持，外出面授及考試期間按公出考勤。爭取80%教師達(dá)到本科以上學(xué)歷。

　�。�5）實(shí)施名師工程，抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)。用5年時(shí)間培養(yǎng)和選拔縣市級名教師近20名，中高級教師50名左右。培養(yǎng)和評選一批縣市級名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。

　�。ㄈ┡嘤�(xùn)類別和內(nèi)容

　　根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，將重點(diǎn)開展以下7項(xiàng)培訓(xùn)：

　　1、新任教師培訓(xùn)

　　為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)需要而設(shè)置的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析以及班主任工作等。培訓(xùn)工作每年定期舉行。120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間原則上分三塊：崗前培訓(xùn)20學(xué)時(shí)，上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)40學(xué)時(shí)，學(xué)校崗位培訓(xùn)60學(xué)時(shí)。

　　2、教師崗位培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對象為1年以上教齡的全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識更新與擴(kuò)展，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。

　　培訓(xùn)主要形式有：自選式課程進(jìn)修；自主式學(xué)習(xí)；以提高課堂教學(xué)效率為載體的，以各項(xiàng)教研活動為主的在崗校本培訓(xùn)；利用教育電視臺和電腦互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程培訓(xùn)。

　　3、骨干教師培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對象為45周歲以下，具有3年以上教齡，中學(xué)一級以上職稱的骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識和綜合知識，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。

　　骨干教師的培訓(xùn)將根據(jù)上級有關(guān)文件精神進(jìn)行。

　　4、提高學(xué)歷培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對象主要是已取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

　　5、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和集中實(shí)踐培訓(xùn)兩部分進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)間：利用寒、暑假，雙休日及晚上時(shí)間分期進(jìn)行培訓(xùn)。

　�。ㄋ模┗A(chǔ)項(xiàng)目的建設(shè)

　　1、政策法規(guī)與制度建設(shè)

　　加強(qiáng)和完善我校已制定的政策和法規(guī)，使我校教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。建立教師繼續(xù)教育制度，全體教師都要接受繼續(xù)教育，原則上每5年為一個周期。

　　2、課程和教材建設(shè)

　　根據(jù)國家對小學(xué)教師繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)的總體規(guī)定，結(jié)合我校教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，注重校本教材的`開發(fā)，高度重視網(wǎng)上繼續(xù)教育課程的開發(fā)與利用，引進(jìn)外地優(yōu)秀教學(xué)資源。

　　3、繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　建設(shè)一支高水平的教師繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是一項(xiàng)非常迫切的工作。要充分利用我�，F(xiàn)有的資源。第一線的名教師，參加了縣級以上培訓(xùn)的骨干教師均可作為培訓(xùn)教師，同時(shí)可聘請周邊地區(qū)、省內(nèi)乃至全國知名的專家學(xué)者來我校講學(xué)，建立教師繼續(xù)教育師資庫。形成相對穩(wěn)定而又具有廣泛開放性，既熟悉教學(xué)又了解學(xué)科前沿，學(xué)術(shù)造詣較高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。

　�。ㄎ澹┙M織管理

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校校長是教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定本校教師培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織開展多種形式的校本培訓(xùn)，組織考核等。

　　2、政策規(guī)定

　　參加繼續(xù)教育是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。每位教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育課時(shí)，要完成的繼續(xù)教育課時(shí)數(shù)的二分之一必須是參加由教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校、市縣教研室及電教館（站）舉辦的各類繼續(xù)教育活動，另一半是學(xué)校的校本培訓(xùn)。

　　3、經(jīng)費(fèi)保障

　　為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，采取學(xué)校和教師共同承擔(dān)的分擔(dān)機(jī)制。

　　4、考核評估

　　學(xué)校要加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查和督促，每學(xué)期考核一次。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，定期表彰優(yōu)秀教師，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇10

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學(xué)個性，力求每個教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高每個教師對教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、最新的、最前沿的`涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。

　　2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、學(xué)科專業(yè)知識、基本技能。

　　4、教育科研知識及能力培訓(xùn)。

　　5、師德師風(fēng)、未成年人保護(hù)等法紀(jì)知識培訓(xùn)。

　　6、現(xiàn)代教師基本功：普通話、信息技術(shù)、三筆字、簡筆畫、組織教學(xué)、教具制作等。

　　7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀等。

　　8、其他。

　　三、培訓(xùn)形式

　　1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座（本年度不少于2次）。

　　2、自學(xué)、外派培訓(xùn)。

　　3、教學(xué)實(shí)踐反思。（示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專題課實(shí)踐反思等）

　　4、幫帶培訓(xùn)：骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核。

　　1、每個教師學(xué)年初要制訂個人進(jìn)修計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并報(bào)學(xué)校備案。

　　2、每個教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。

　　3、教師必須按規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守紀(jì)律，聚精會神，做好學(xué)習(xí)記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)。學(xué)習(xí)時(shí)不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

　　4、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認(rèn)真整理材料，回到學(xué)校要作評細(xì)匯報(bào)。

　　5、學(xué)期末，學(xué)校將對集中培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行測試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將根據(jù)測試成績對教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇11

　　依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校理事會同意，制定本校教師培訓(xùn)制度如下：

　　一、學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具備《中華人民共和國教師法》和有關(guān)行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應(yīng)自覺遵守教師培訓(xùn)制度，接受學(xué)校教務(wù)處安排的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。

　　二、受聘教師上崗前須進(jìn)行不少于10課時(shí)的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、本學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及規(guī)章制度等。

　　三、受聘教師上崗后的思想政治培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、時(shí)事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務(wù)培訓(xùn)由教務(wù)處按學(xué)科組織，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)、教育理念與教學(xué)方法的.創(chuàng)新與推廣等。

　　四、學(xué)校為受聘教師提供接受思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的條件，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)每兩周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)或每學(xué)期進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。每位教師每學(xué)年接受培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)不少于50課時(shí)。

　　五、教師培訓(xùn)以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主，選派外出培訓(xùn)為輔。受聘教師參加本校組織進(jìn)行的培訓(xùn)免收培訓(xùn)費(fèi)，選派外出培訓(xùn)所需費(fèi)用根據(jù)實(shí)際情況由學(xué)校決定校方承擔(dān)或校方與教師協(xié)商分擔(dān)。

　　六、學(xué)校鼓勵受聘教師在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下自主參加校外的相關(guān)培訓(xùn)，受聘教師自費(fèi)參加校外同所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)可以計(jì)入培訓(xùn)課時(shí)數(shù)，學(xué)校對自費(fèi)參加校外培訓(xùn)后教學(xué)能力顯著提高的教師給予獎勵。

　　七、學(xué)校教務(wù)處要建立教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓(xùn)情況；受聘教師應(yīng)備有培訓(xùn)筆記本，記錄本人參加思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容及心得體會。

　　八、學(xué)校教務(wù)處年度工作計(jì)劃、總結(jié)中應(yīng)包括教師培訓(xùn)方面的內(nèi)容；考核教師時(shí)應(yīng)將培訓(xùn)課時(shí)的完成情況及培訓(xùn)效果列入考核內(nèi)容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案。

　　新教師的培訓(xùn)規(guī)章制度篇12

　　為了更好地促進(jìn)國家新一輪課程改革，達(dá)到XX省新一輪教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)要求，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理。為了進(jìn)一步促進(jìn)新一輪教師全員培訓(xùn)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理，現(xiàn)強(qiáng)調(diào)如下：

　　一、完善培訓(xùn)機(jī)制

　　1、建立以盧文科校長為組長，其他幾位校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研組長為成員的“海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)新一輪教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，規(guī)劃和管理我校的教師培訓(xùn)工作，具體工作的實(shí)施由教研究室和教務(wù)科共同負(fù)責(zé)。

　　2、根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，備課組每周集體備課一次，教研組兩周開展教研活動一次。充分發(fā)揮教研組和備課組的功能，有計(jì)劃、分層次、按步驟地對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，檢查課堂教學(xué)中新理念貫徹的情況，審視課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)活動的開展情況。進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)技能專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　3、建立完善教師培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考核評估措施、明確培訓(xùn)內(nèi)容。

　　4、新一輪教師全員培訓(xùn)以學(xué)習(xí)師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)為主要內(nèi)容，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。

　　二、培訓(xùn)人員的管理

　　1、校領(lǐng)導(dǎo)每人做到有培訓(xùn)專題：有目的`，有內(nèi)容，有輔導(dǎo)材料。

　　2、教務(wù)教研線的領(lǐng)導(dǎo)，要深入課堂聽課，獲取教學(xué)教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題。關(guān)心和指導(dǎo)年輕教師，指導(dǎo)骨干教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長，隔年一次“教壇新秀杯”和“創(chuàng)新獎”課堂教學(xué)評比和每年一次的教育教學(xué)論文評比。

　　3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計(jì)劃、總結(jié)、有示范課、有幫扶教師上的匯報(bào)課。

　　4、全體教師有義務(wù)和權(quán)利參加培訓(xùn)，不得以任何借口拒絕培訓(xùn)。各教師要有年度培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)。提倡教師閱讀有關(guān)教育理論書籍，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學(xué)期每位教師要撰寫不少于一篇的教育教學(xué)論文。

　　5、每位教師既是實(shí)踐者、又是培訓(xùn)者。學(xué)校鼓勵教師參加雙學(xué)位、高學(xué)歷的進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　三、培訓(xùn)過程的管理

　　1、分別制定各門課程的培訓(xùn)計(jì)劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協(xié)議。

　　2、建立教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理手段。

　　3、探索培訓(xùn)模式：專家引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)、以特級教師、省優(yōu)專家、國家級和省級骨干教師、學(xué)科帶頭人和教研組長為培訓(xùn)主體、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體收看、自學(xué)、座談交流、小規(guī)模參與體驗(yàn)式實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)互動研究式實(shí)踐學(xué)習(xí)。

　　四、培訓(xùn)結(jié)果管理

　　1、培訓(xùn)評估考核、進(jìn)行階段性和終結(jié)性培訓(xùn)總結(jié)。

　　2、考核的結(jié)果與每月勞動補(bǔ)貼和年終考核掛鉤，考核不合格的可以考慮減少授課任務(wù)或調(diào)整工作崗位。

　　3、充實(shí)教師個人檔案，評估考核結(jié)果作為教師的業(yè)務(wù)存檔。