演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在我們平凡的日常里，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的難忘的一堂課演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一堂課演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪教師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到教師布置這項(xiàng)作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許教師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作;有的猜，也許教師準(zhǔn)備讓我們畫(huà)彩蛋;我猜洪教師必須讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。
看著我們納悶的樣貌，洪教師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。
上課了，大家急盼著洪教師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪教師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗(yàn)，我好不得意，我猜中了洪教師的意圖。
“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?”
同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”
“為什么?”大家茫然不知其中的道理。
洪教師之后說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái)，我們一齊做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。
看到我們茫然的'樣貌，洪教師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的差別�！�
我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原先蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。
“教師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向教師發(fā)問(wèn)。
洪教師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面能夠抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ钪斜ぴ頍o(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。”
幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃......都出自于薄殼原理，洪教師的這堂課留給我許多的思索。
難忘的一堂課演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
在小學(xué)六年的生活中，有很多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。在那堂數(shù)學(xué)課中讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)教師給我們講完奧數(shù)的難題點(diǎn)播以后就讓我們做了幾個(gè)練習(xí)題，教師出的'練習(xí)題我覺(jué)得十分的簡(jiǎn)單很快就做了下來(lái)，教師看了看我的答案以后，畫(huà)上一個(gè)個(gè)紅色的大對(duì)勾，我感到十分的高興，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是已經(jīng)批過(guò)了嗎，還拿我的本干什么?
教師將我寫(xiě)的單位擴(kuò)了起來(lái)，我看見(jiàn)了以后我的臉立刻變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對(duì)教師說(shuō)：“教師讓我來(lái)畫(huà)，您別畫(huà)了�！笨墒墙處煹母觳矇鹤∥业墓P，笑著說(shuō)：“你別畫(huà)了，讓我畫(huà)吧!以后直接擴(kuò)個(gè)括號(hào)，我就幫你寫(xiě)上�！�
看完以后教師出了一道難題，我想了想立刻提起筆寫(xiě)了起來(lái)，教師看同學(xué)都寫(xiě)完了，就開(kāi)始在下頭批，教師到了我的座位上專(zhuān)門(mén)看了看我的單位有沒(méi)有擴(kuò)括號(hào)，教師打上對(duì)勾以后對(duì)我說(shuō)：“喲，都擴(kuò)上了�！蔽夷帽旧w住我的臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：以后在也不能懶的連括號(hào)都不畫(huà)了。
經(jīng)過(guò)了這一節(jié)課我學(xué)到了很多的知識(shí)，一個(gè)個(gè)的對(duì)勾讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這節(jié)課也讓我意識(shí)自我的缺點(diǎn)，使我明白了到以后不能犯懶了。
難忘的一堂課演講稿3
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
從幼兒園到小學(xué)，教師給我上了許許多多的課，可是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的.上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。
此時(shí)的教師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話(huà)的聲音也異常好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今日做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著，教師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也明白誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今日教師怎樣了?怎樣變得這么笨了呢?”有的同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，教師知識(shí)那么淵博，怎樣會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶?zāi)?
教師細(xì)心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。教師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)教師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，教師的手沾滿(mǎn)了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“教師輸了!”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“教師這下子可輸定了!”有的說(shuō)：“這下看教師怎樣說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回教師可沒(méi)法下臺(tái)了�！�
5分鐘過(guò)后，議論聲停止了。
教師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!”“沒(méi)錯(cuò)?雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)?”我的心理充滿(mǎn)了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。
課后我想：“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太趣味了，至今使我難忘。
難忘的一堂課演講稿4
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
從我上一年級(jí)到現(xiàn)在，我上了無(wú)數(shù)堂英語(yǔ)課，可有一堂課使我感到羞愧，這堂課深深地刻在我的心頭，使我難以忘記。 那是下午的第二堂課，英語(yǔ)老師來(lái)到教室，讓我們打開(kāi)書(shū)復(fù)習(xí)，因?yàn)槠谀┛荚嚰磳?lái)臨。
可是，我們班上的同學(xué)們有百分之九十九的人對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，而且一點(diǎn)也不怕英語(yǔ)老師。并且，我們班上有二位超級(jí)調(diào)皮鬼，就是余青松和程金鑫同學(xué)。
所以，教室里成了菜市場(chǎng)，大家你說(shuō)你的，他做他的，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)老師講話(huà)。老師大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，別吵了�！笨赏瑢W(xué)們就像沒(méi)聽(tīng)到似的，仍然是各做各的，根本不把老師放在眼里。
余青林和程金鑫因?yàn)樘臭[被英語(yǔ)老師罰站，可他們根本不像是在罰站，一點(diǎn)都不害臊，反而做起各種搞笑的動(dòng)作逗得同學(xué)們哈哈大笑。突然，程金鑫怒氣沖沖地跑到王俊杰的座位上，用力地踢了王俊杰一腳。
王俊杰像瘋了似的，舉起凳子就向程金鑫的頭砸去，正好打中了程金鑫的頭頂。他們正打成一團(tuán)時(shí)，同學(xué)們和英語(yǔ)老師趕緊把他們拉開(kāi)了。
一些同學(xué)跑去告訴了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師急匆匆地趕進(jìn)教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛盯著老師的臉。我的心撲通撲通地跳著，心里想：“這堂課我們的`行為實(shí)在太過(guò)份了，老師該怎樣懲罰我們呢？”語(yǔ)文老師緊鎖著眉頭，臉上脹得通紅，大聲地斥責(zé)我們：“同學(xué)們，你們都五年級(jí)了，怎么還會(huì)鬧出打架這種事，以后再有人打架，下學(xué)期就不要來(lái)我這里報(bào)名”。對(duì)于我們上英語(yǔ)課吵鬧的行為，老師罰我們不能下課，并罰了許多作業(yè)。同學(xué)們都默不作聲，慚愧地低下了頭。
我承認(rèn)，在這堂課上，我也肆無(wú)忌憚地吵鬧了。事后，我為自己的行為感到羞恥，并對(duì)英語(yǔ)老師有著深深的歉意。已經(jīng)過(guò)了好幾天了，可是這堂英語(yǔ)課的每個(gè)情景、每個(gè)細(xì)節(jié)，包括老師講的話(huà)都深深刻進(jìn)我的腦海里，這將是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)嚴(yán)重的教訓(xùn)。
難忘的一堂課演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
今天是我第一天去上校外華文補(bǔ)習(xí)班。由于我的華文根基不強(qiáng)，作文常常文不對(duì)題，只好聽(tīng)媽媽的話(huà)去“進(jìn)補(bǔ)”一下。
我一踏進(jìn)教室，就馬上找一個(gè)最前面的位子坐了下來(lái)。不久后，我們的老師便走了進(jìn)來(lái)。我看見(jiàn)她，嚇了一跳。我是來(lái)上華文課，怎么老師像印度少女？她個(gè)子瘦瘦小小，皮膚黝黑，頭發(fā)像絲一般又長(zhǎng)又亮。她有一張瓜子臉，笑起來(lái)有淺淺的酒窩；眼睛大大，望著我們時(shí)炯炯有神，深深吸引了我。我打起精神，全神貫注地聆聽(tīng)她講課。
首先，老師自我介紹。她叫姜華華，是柬埔寨的華人。她十二歲才開(kāi)始正式學(xué)華語(yǔ)；令我大跌眼鏡的是，她說(shuō)的華語(yǔ)很純正流利，好像中國(guó)人在說(shuō)北京話(huà)，實(shí)在有趣。
她說(shuō)：“新加坡人很幸福，生活水準(zhǔn)很高�？墒�，新加坡人講英語(yǔ)多過(guò)講華語(yǔ)，對(duì)華文更是一知半解。華人說(shuō)華語(yǔ)，天公地道。作為一個(gè)華人，一定要懂華語(yǔ)，因?yàn)檫@是我們的根。不懂華文將會(huì)使我們失去了解中華文化的機(jī)會(huì)，我們也無(wú)法了解自己的族群，又怎么團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)呢？
“我的.祖國(guó)經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂多年，平時(shí)生活一天三餐都成問(wèn)題�？墒牵砥艺A人熱愛(ài)學(xué)習(xí)華文。前輩們教導(dǎo)我們知識(shí)和道德的重要性。如：‘岳飛精忠報(bào)國(guó)’、‘愛(ài)迪生發(fā)明電燈’等故事，現(xiàn)在我們就像你們的國(guó)家一樣，正在吸引各方面的人材，所以兼通多種語(yǔ)文的人越來(lái)越多，人民也知道學(xué)習(xí)華文的重要性�！�
這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)著：學(xué)好華語(yǔ)，我們生活的語(yǔ)言。嘩！好一手漂亮的書(shū)法。
“所以，從今天開(kāi)始，希望你們能搞好自己的母語(yǔ)�！�
上完這堂課，我想：生活的語(yǔ)言，一定要學(xué)好。我要多聽(tīng)、多講、多讀和多寫(xiě)，努力把華文學(xué)好。
這真是令我難忘的一堂課啊
難忘的一堂課演講稿6
愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
咱們好：
在我心里，有這么一堂課，他讓我從懼怕到英勇，它被我收藏在心中，久久無(wú)法忘卻。
那節(jié)課是我在二年級(jí)時(shí)上的，那時(shí)的`我非常懼怕，一貫不敢答復(fù)教師的問(wèn)題，由于懼怕答錯(cuò)了會(huì)被教師罰和叱罵，懼怕被同學(xué)訕笑。
那一天教師提出問(wèn)題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于懼怕我只好縮在角落里等他人答復(fù)。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是你看看我，我看看你，希望他人能答出來(lái)。由于沒(méi)人答復(fù)問(wèn)題，所有人又懼怕發(fā)出聲響被教師留意而讓自我答復(fù)，所以教室里非常安靜，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)聲響。教師左右看看，想找一個(gè)答復(fù)問(wèn)題的同學(xué)，我趕忙避開(kāi)教師的視野。
“張宇琦，你來(lái)試試�！痹谌绱税察o的狀態(tài)下，教師的聲響顯得那么的如雷貫耳。教師剛說(shuō)完，我便下意識(shí)地站了起來(lái)，我心想：只能硬著頭皮上了。所以我把方才想到的答案說(shuō)了出來(lái)，可誰(shuí)知，我剛剛說(shuō)完答案，教師便說(shuō)：“張宇琦說(shuō)得很好�！敝笕囗懫鹆死坐Q般的掌聲，我慢慢坐下——原先，答復(fù)問(wèn)題這么簡(jiǎn)潔。
盡管，答復(fù)教師的問(wèn)題關(guān)于咱們來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)略，但關(guān)于那是懼怕的我來(lái)說(shuō)卻非常困難，假如教師沒(méi)有喊我，我也不用須有勇氣去答復(fù)那個(gè)問(wèn)題。
從那今后，我理解了，要勇躍答復(fù)教師的問(wèn)題，就算答錯(cuò)了也不要緊，教師并不會(huì)罰和叱罵同學(xué)們也不會(huì)訕笑。接下來(lái)的三年級(jí)到此時(shí)，我現(xiàn)已可以自動(dòng)并精確地答復(fù)教師的問(wèn)題了，但我仍然不會(huì)忘掉那堂課，由于是它使我學(xué)會(huì)了英勇！
難忘的一堂課演講稿7
愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
咱們好：
數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，咱們看著一個(gè)個(gè)扎眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難過(guò)，我也不破例。
教師并沒(méi)有及時(shí)評(píng)講這份試卷，而是出了兩道數(shù)學(xué)題讓咱們做。教師說(shuō)：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類(lèi)推。請(qǐng)問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲?”這么天真的問(wèn)題出人意料，咱們異口同聲地說(shuō)：“六歲!”“錯(cuò)了!你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我方才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，莫非你僅有六歲大么?”咱們羞愧不已，教師又要出題了，我想：我有必要不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
教師說(shuō)道：“有一輛公交車(chē)，上頭有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……咱們一貫扳著手指盤(pán)算著車(chē)內(nèi)還剩幾人，直到教師說(shuō)完。還沒(méi)等教師問(wèn)問(wèn)題，許多同學(xué)現(xiàn)已積極舉手了，而且胸中有數(shù)。教師問(wèn)：“你們理解我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎?”
咱們不謀而合地說(shuō)：“車(chē)內(nèi)此時(shí)剩余多少人!”“那你們說(shuō)，還剩多少人?”“七人!”“你們又錯(cuò)了，我要問(wèn)的是這輛車(chē)總共通過(guò)幾個(gè)站?”哦!咱們面面相覷，又錯(cuò)了。教師說(shuō)：“這就見(jiàn)證了你們的.審題本事，這次考試你們粗枝大葉，咱們看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧!”
多么難忘的一節(jié)課呀!這節(jié)課讓我理解了，思考問(wèn)題不能只想當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)先看清題意和要害字眼。
難忘的一堂課演講稿8
愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
從幼兒園到小學(xué)，教師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的仍是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，跟著動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲，咱們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)端上課了。
此時(shí)的教師打扮得也分外美麗，說(shuō)話(huà)的聲響也反常好聽(tīng)：“同學(xué)們，咱們今天做一個(gè)試驗(yàn)�！闭f(shuō)著，教師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
講堂的氣氛一會(huì)兒就活潑了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也理解誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今天教師怎樣了?怎樣變得這么笨了呢?”有的同學(xué)贊同地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了!”還有的.同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，教師常識(shí)那么廣博，怎樣會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)條理。你甭說(shuō)，此時(shí)，我也正疑問(wèn)呢!
教師仔細(xì)翼翼地把道具——一個(gè)一般得不能再一般的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。教師向咱們擺擺手，這時(shí)，教室里一會(huì)兒就靜了下來(lái)，乃至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。咱們屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)教師拿著鐵錘，用力向雞蛋上砸去，成果雞蛋馬上碎了，教師的手沾滿(mǎn)了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“教師輸了!”咱們班的同學(xué)議論紛繁，有的說(shuō)“教師這下子可輸定了!”有的說(shuō)：“這下看教師怎樣說(shuō)。”還有的說(shuō)：“這回教師可無(wú)法下臺(tái)了�！�
5分鐘往后，議論聲中止了。
教師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!”“沒(méi)錯(cuò)?雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)?”我的心思充滿(mǎn)了疑問(wèn)�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才茅塞頓開(kāi)，紛繁允許。
課后我想：“我國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我今后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太興趣了，至今使我難忘。
難忘的一堂課演講稿9
敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
在小學(xué)六年的日子中，有許多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。在那堂數(shù)學(xué)課中讓我感觸到了學(xué)習(xí)的趣味。
數(shù)學(xué)教師給咱們講完奧數(shù)的難題點(diǎn)播今后就讓咱們做了幾個(gè)練習(xí)題，教師出的練習(xí)題我覺(jué)得非常的簡(jiǎn)略很快就做了下來(lái)，教師看了看我的答案今后，畫(huà)上一個(gè)個(gè)赤色的大對(duì)勾，我感到非常的快樂(lè)，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是現(xiàn)已批過(guò)了嗎，還拿我的本干什么?
教師將我寫(xiě)的單位擴(kuò)了起來(lái)，我看見(jiàn)了今后我的臉馬上變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對(duì)教師說(shuō)：“教師讓我來(lái)畫(huà)，您別畫(huà)了�！钡墙處煹谋郯驂鹤∥业�'筆，笑著說(shuō)：“你別畫(huà)了，讓我畫(huà)吧!今后直接擴(kuò)個(gè)括號(hào)，我就幫你寫(xiě)上。”
看完今后教師出了一道難題，我想了想馬上提起筆寫(xiě)了起來(lái)，教師看同學(xué)都寫(xiě)完了，就開(kāi)端在下頭批，教師到了我的座位上專(zhuān)門(mén)看了看我的單位有沒(méi)有擴(kuò)括號(hào)，教師打上對(duì)勾今后對(duì)我說(shuō)：“喲，都擴(kuò)上了�！蔽夷帽旧w住我的臉點(diǎn)了允許。我想：今后在也不能懶的連括號(hào)都不畫(huà)了。
通過(guò)了這一節(jié)課我學(xué)到了許多的常識(shí)，一個(gè)個(gè)的對(duì)勾讓我感觸到了學(xué)習(xí)的趣味，這節(jié)課也讓我認(rèn)識(shí)自我的缺陷，使我理解了到今后不能犯懶了。
難忘的一堂課演講稿10
敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有饒有風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其間三年級(jí)的一堂自然課讓我浮光掠影，至今依然記憶猶新。
那是三年前的一個(gè)星期二上午，接近放學(xué)，洪教師給咱們安置一個(gè)特別的家庭作業(yè)，那便是每人回家預(yù)備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到教師安置這項(xiàng)作業(yè)，咱們都愣了，有的猜，或許教師預(yù)備讓咱們用做手藝制造;有的猜，或許教師預(yù)備讓咱們畫(huà)彩蛋;我猜洪教師有必要讓咱們做試驗(yàn)用的。
看著咱們疑問(wèn)的樣貌，洪教師顯露了“詭秘”的一笑，如同在說(shuō)：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。
上課了，咱們急盼著洪教師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪教師猜透咱們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把預(yù)備的`蛋殼放在桌上，咱們預(yù)備用這蛋殼做個(gè)試驗(yàn)�！甭�(tīng)到要做試驗(yàn)，我好不滿(mǎn)意，我猜中了洪教師的目的。
“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面簡(jiǎn)略破仍是洼陷的那面呢?”
同學(xué)們異口同聲地答復(fù)：“洼陷的那一面簡(jiǎn)略破呢”
“為什么?”咱們茫然不知其間的道理。
洪教師之后說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)備的蛋殼拿出來(lái)，咱們一齊做個(gè)試驗(yàn)吧�！�
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，悄悄一放，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：或許我沒(méi)使上勁吧!仍是再試一次。這次我干脆用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。古怪蛋殼仍是完好無(wú)損。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我相同也顯露不解的神態(tài)。
看到咱們茫然的樣貌，洪教師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ耐菹菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的不同�！�
咱們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的洼陷面朝上，用筆悄悄一戮，蛋殼破了。原先蛋殼的洼陷面是這樣一觸即潰。
“教師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性質(zhì)，開(kāi)端向教師提問(wèn)。
洪教師隨手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這便是薄殼結(jié)構(gòu)原理，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的效果，結(jié)構(gòu)愈加鞏固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充沛有利地勢(shì)用了這一原理，當(dāng)然咱們?nèi)粘Ｈ兆又斜ぴ頍o(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘�！�
幾年來(lái)，我也漸漸發(fā)現(xiàn)了安全帽，轎車(chē)的擋風(fēng)玻璃......都出自于薄殼原理，洪教師的這堂課留給我許多的思索。
難忘的一堂課演講稿11
愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
咱們好：
從我上一年級(jí)到現(xiàn)在，我上了許多堂英語(yǔ)課，可有一堂課使我感到羞愧，這堂課深深地刻在我的心頭，使我難以忘掉。那是下午的第二堂課，英語(yǔ)教師來(lái)到教室，讓咱們翻開(kāi)書(shū)溫習(xí)，由于期末考試即將來(lái)臨。
但是，咱們班上的同學(xué)們有百分之九十九的人對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)愛(ài)好，而且一點(diǎn)也不怕英語(yǔ)教師。而且，咱們班上有二位超級(jí)調(diào)皮鬼，便是余青松和程金鑫同學(xué)。
所以，教室里成了菜市場(chǎng)，咱們你說(shuō)你的，他做他的，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。教師大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，別吵了�！笨赏瑢W(xué)們就像沒(méi)聽(tīng)到似的，仍然是各做各的，底子不把教師放在眼里。
余青林和程金鑫由于太喧嚷被英語(yǔ)教師罰站，可他們底子不像是在罰站，一點(diǎn)都不害臊，反而做起各種搞笑的`動(dòng)作逗得同學(xué)們哈哈大笑。忽然，程金鑫怒氣沖沖地跑到王豪杰的座位上，用力地踢了王豪杰一腳。
王豪杰像瘋了似的，舉起凳子就向程金鑫的頭砸去，正好打中了程金鑫的頭頂。他們正打成一團(tuán)時(shí)，同學(xué)們和英語(yǔ)教師趕忙把他們拉開(kāi)了。
一些同學(xué)跑去告知了語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教師急匆匆地趕進(jìn)教室。登時(shí)，教室里萬(wàn)籟俱寂，幾十雙眼睛盯著教師的臉。我的心撲通撲通地跳著，心里想：“這堂課咱們的行為真實(shí)過(guò)分份了，教師該怎樣賞罰咱們呢？”語(yǔ)文教師緊閉著眉頭，臉上脹得通紅，大聲地呵斥咱們：“同學(xué)們，你們都五年級(jí)了，怎樣還會(huì)鬧出打架這種事，今后再有人打架，下學(xué)期就不要來(lái)我這兒報(bào)名”。關(guān)于咱們上英語(yǔ)課喧嚷的行為，教師罰咱們不能下課，并罰了許多作業(yè)。同學(xué)們都默不作聲，羞愧地低下了頭。
我供認(rèn)，在這堂課上，我也肆無(wú)忌憚地喧嚷了。過(guò)后，我為自己的行為感到羞恥，并對(duì)英語(yǔ)教師有著深深的抱歉。現(xiàn)已過(guò)了好幾天了，但是這堂英語(yǔ)課的每個(gè)情形、每個(gè)細(xì)節(jié)，包含教師講的話(huà)都深深入進(jìn)我的腦海里，這將是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)嚴(yán)峻的經(jīng)驗(yàn)。
難忘的一堂課演講稿12
敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生涯過(guò)去了，給我們留下了完美的回憶，在上過(guò)的許多課中，最難忘的，莫過(guò)于那節(jié)課了。
那是節(jié)科學(xué)課，科學(xué)教師是莫教師，莫教師很幽默，經(jīng)常在上課時(shí)逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。
這節(jié)科學(xué)課教師講的.資料是關(guān)于動(dòng)物的，對(duì)于動(dòng)物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的是我們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，陌生的是，對(duì)這些動(dòng)物，我們了解的都不多，不明白它們屬于什么類(lèi)的動(dòng)物，所以，教師就給我們講了，教師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著堅(jiān)硬的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來(lái)，我們才出來(lái)一個(gè)，教師就往黑板上寫(xiě)一個(gè)，猜不出來(lái)的，教師就補(bǔ)充。
我們都大聲的把動(dòng)物的名字說(shuō)出來(lái)，教師說(shuō)：“兩棲動(dòng)物有什么。”我們喊著：“有青蛙，鱷魚(yú)，烏龜……”一下子說(shuō)了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不在話(huà)下，一下子全都說(shuō)出來(lái)了，有些分不清的，教師著重講了講。
可是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！
當(dāng)講到軟體動(dòng)物的時(shí)候，我們說(shuō)到蝸牛，教師贊同，又說(shuō)了好幾個(gè)，有的對(duì)了，有的沒(méi)對(duì)，我們都絞盡腦汁的想，就是想不出來(lái)，真是苦惱極了�！澳抢锩娴膭�(dòng)物，是不是？”教師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會(huì)意了，都“哦！”了一句，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都懂教師的意思，可是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發(fā)出了厭惡的聲音，教師玩笑地說(shuō)：“這位同學(xué)，你口味真重�。 蔽覀�?nèi)脊笮ζ饋?lái)。
幽默的莫教師，幽默的課。這節(jié)科學(xué)課因?yàn)橛辛擞哪哪處�，所以，這節(jié)本來(lái)枯燥的課，就變成了幽默的課。
難忘的一堂課演講稿13
敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
咱們下午好：
在六年的韶光里，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。
在六年級(jí)上冊(cè)，咱們要進(jìn)行小升初的考試�！斑@是關(guān)于咱們升學(xué)的考試，這是咱們?nèi)松械牡谝粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一分都很重要，每一分，就有或許跟一個(gè)人差出10幾名，必需要注重起這次考試�！边@是教師在考試前的千叮囑萬(wàn)吩咐。全班同學(xué)都腰桿筆挺，坐姿規(guī)矩的看著教師給咱們說(shuō)的方法。
周?chē)馨察o，僅有外面鳥(niǎo)兒的叫聲，對(duì)面班級(jí)的講課聲。班里沒(méi)有同學(xué)再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒(méi)有曾經(jīng)教師在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)，同學(xué)們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子�？磥�(lái)，同學(xué)們都很注重這次考試。
語(yǔ)文教師加上周?chē)臄?shù)學(xué)教師都開(kāi)端給咱們做思想工作了：“這是關(guān)于你終身的考試，考不上就沒(méi)有其他時(shí)機(jī)了，此時(shí)的英華多好啊，跟邢臺(tái)一中一齊。我平常應(yīng)當(dāng)溫習(xí)的都現(xiàn)已給你們溫習(xí)了，剩余的`就看你們的臨場(chǎng)發(fā)揮了。記住了，這是關(guān)于你的升學(xué)考試，咱們爭(zhēng)奪都考上，好同學(xué)要考上實(shí)驗(yàn)班。這也關(guān)于給你家里省下了許多事。
假如你考上了，是不是就有學(xué)上了，假如你考不上，你爸爸媽媽還得請(qǐng)假，帶你去考試。你說(shuō)，是考好了，考上了許多校園，許多好校園任你選，仍是想上也考不上，還得走后門(mén)，花一大堆錢(qián)進(jìn)的校園好呀！
你考一個(gè)好成果，在新校園教師對(duì)你的第一形象就很好，你說(shuō)你考的欠好，仍是花一大堆錢(qián)進(jìn)的校園，你說(shuō)教師對(duì)你形象好欠好。所以呀，這個(gè)成果對(duì)你來(lái)說(shuō)是非常重要的……”咱們聚精會(huì)神的聽(tīng)著，面對(duì)第二天的考試。就這樣，教師的唇舌沒(méi)有白搭，也沒(méi)有讓教師絕望。
這便是令我形象最深的一堂課。
難忘的一堂課演講稿14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
在六年的時(shí)光里，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。
在六年級(jí)上冊(cè)，我們要進(jìn)行小升初的考試�！斑@是關(guān)于我們升學(xué)的考試，這是我們?nèi)松械牡谝粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一分都很重要，每一分，就有可能跟一個(gè)人差出10幾名，必須要重視起這次考試�！边@是教師在考試前的千叮嚀萬(wàn)囑咐。全班同學(xué)都腰桿挺直，坐姿端正的`看著教師給我們說(shuō)的要領(lǐng)。
周?chē)馨察o，僅有外面鳥(niǎo)兒的叫聲，對(duì)面班級(jí)的講課聲。班里沒(méi)有同學(xué)再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒(méi)有以前教師在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)，同學(xué)們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子�？磥�(lái)，同學(xué)們都很重視這次考試。
語(yǔ)文教師加上旁邊的數(shù)學(xué)教師都開(kāi)始給我們做思想工作了：“這是關(guān)于你一生的考試，考不上就沒(méi)有別的機(jī)會(huì)了，此刻的英華多好啊，跟邢臺(tái)一中一齊。我平時(shí)應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)的都已經(jīng)給你們復(fù)習(xí)了，剩下的就看你們的臨場(chǎng)發(fā)揮了。記住了，這是關(guān)于你的升學(xué)考試，大家爭(zhēng)取都考上，好同學(xué)要考上實(shí)驗(yàn)班。這也關(guān)于給你家里省下了很多事。
如果你考上了，是不是就有學(xué)上了，如果你考不上，你父母還得請(qǐng)假，帶你去考試。你說(shuō)，是考好了，考上了很多學(xué)校，很多好學(xué)校任你選，還是想上也考不上，還得走后門(mén)，花一大堆錢(qián)進(jìn)的學(xué)校好呀！
你考一個(gè)好成績(jī)，在新學(xué)校教師對(duì)你的第一印象就很好，你說(shuō)你考的不好，還是花一大堆錢(qián)進(jìn)的學(xué)校，你說(shuō)教師對(duì)你印象好不好。所以呀，這個(gè)成績(jī)對(duì)你來(lái)說(shuō)是十分重要的……”大家全神貫注的聽(tīng)著，面臨第二天的考試。就這樣，教師的口舌沒(méi)有白費(fèi)，也沒(méi)有讓教師失望。
這就是令我印象最深的一堂課。
難忘的一堂課演講稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我不明白已經(jīng)上過(guò)了多少節(jié)課�？墒沁@節(jié)課——讓人事先覺(jué)察不出任何不一樣的一節(jié)課，卻深深的印在我心里，永生難忘!
那是一節(jié)語(yǔ)文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步跨進(jìn)教室，嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)各位同學(xué)寫(xiě)下對(duì)于你們來(lái)說(shuō)最重要的三類(lèi)人�！蔽蚁肓讼�，提筆寫(xiě)下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會(huì)是殘缺的。
“接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三類(lèi)人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒(méi)有了親人，家庭就是不完全的;沒(méi)有了教師，提高也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會(huì)是歡樂(lè)，迎來(lái)的會(huì)是孤獨(dú)!
我明白教師必須會(huì)叫我們?cè)賱澣サ诙N，果然，教師又嚴(yán)肅的.發(fā)出了聲音：“請(qǐng)各位同學(xué)再劃去一種�！蔽覠o(wú)奈的提起筆，輕輕地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我?guī)У竭@個(gè)世界，然后又是親人讓我體會(huì)到了親情
最終，教師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場(chǎng)游戲，但劃去時(shí)我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會(huì)多么絕望……
下課鈴響了，教師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，僅有“親情”兩個(gè)字在腦海中回蕩。
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