評(píng)課,是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后,對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān),和對(duì)其 課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。以下是小編為大家收集的籃球體前變向運(yùn)球評(píng)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
譚老師的這堂籃球體前變向運(yùn)球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，譚教師能緊抓學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨主題的發(fā)展，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)�！鞍l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、比賽法和鼓勵(lì)法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間體前變向運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
一、開(kāi)始部分的內(nèi)容和教學(xué)路線(xiàn)已很成熟，無(wú)須進(jìn)行大的動(dòng)作，只是建議上課時(shí)老師講話(huà)聲音再大一點(diǎn)，情緒再高漲一點(diǎn)，也許對(duì)學(xué)生的感染力會(huì)更強(qiáng)，聽(tīng)課者也能聽(tīng)明白老師對(duì)課堂的組織內(nèi)容和掌控能力。
二、準(zhǔn)備部分的建議：
1、幾個(gè)球性練習(xí)難度過(guò)大、學(xué)生練習(xí)失誤太多，看不到學(xué)生“玩球”的快樂(lè)，只是看一個(gè)個(gè)失誤的操練，建議適當(dāng)降低一點(diǎn)難度，做大部分同學(xué)能完成“玩”球的練習(xí)，同時(shí)也可以達(dá)到熱身的目的'。
2、二人一組的在規(guī)定場(chǎng)區(qū)的搶斷球練習(xí)，從練習(xí)看對(duì)學(xué)生的練習(xí)限制過(guò)多，學(xué)生放不開(kāi)練習(xí)，顯然有一點(diǎn)被束縛的感覺(jué)，建議：將本練習(xí)改為半場(chǎng)和三分線(xiàn)內(nèi)二種難度的大家同時(shí)參與的相互運(yùn)球破壞球練習(xí)。
三、基本部分教學(xué)的建議：
1、教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作時(shí)，隊(duì)型拉的太開(kāi)，遠(yuǎn)端的同學(xué)聽(tīng)不明白（老師聲音輕、館內(nèi)有回聲）。建議將隊(duì)伍靠攏，講解時(shí)突出動(dòng)作的要點(diǎn)：“持球”、“交叉步”、“突破”、“加速”，同時(shí)突出動(dòng)作的要領(lǐng)：“蹬、轉(zhuǎn)、跨、壓、放、加”等關(guān)鍵字。
2、四人一組的傳、突、運(yùn)練習(xí)。因?yàn)榫毩?xí)需要四人合作完成，故較復(fù)雜。教師講練習(xí)的時(shí)間還多于學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，部分同學(xué)為追求練習(xí)速度而忽略了本課實(shí)際要掌握練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，建議：拿掉這個(gè)練習(xí)，也為其他練習(xí)分配到更多的練習(xí)時(shí)間。
3、二個(gè)結(jié)合技術(shù)動(dòng)作上籃的練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)都嚴(yán)重不足，有為了練習(xí)而練習(xí)之嫌，練習(xí)沒(méi)有深入下去，估計(jì)每人都只有練三次左右。建議：調(diào)整課堂內(nèi)容，增加練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)。
4、“升級(jí)版”的增加防守人的練習(xí)。練習(xí)者的投籃假動(dòng)作與防守者的防守移動(dòng)不一致，要進(jìn)行調(diào)整，不然讓別人莫名其妙。
5、關(guān)于最后的素質(zhì)練習(xí)。
從本課教學(xué)看前面的主教材技術(shù)學(xué)習(xí)并不十分理想，安排這樣的接力跑，個(gè)人認(rèn)為有“舍本求未”的感覺(jué)，是否可以考慮拿掉這個(gè)練習(xí)，給前面的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)更多的時(shí)間和空間，使技術(shù)學(xué)習(xí)更扎實(shí)，我們?yōu)槭裁捶堑冒才哦䝼�(gè)教材的內(nèi)容呢？
以上純屬個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，供參考，也與那天參與磨課的其他老師共同探討，請(qǐng)大家積極予以點(diǎn)評(píng)。
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