確切地說，《勇氣》這本繪本讀物，個人以為適合2年級以上的任何年級段，聽著張老師執(zhí)教的《勇氣》，一些思考在筆端流瀉。小記于此，聊作回憶。
一、原來繪本可以這樣教
繪本，在我們眼里是幾分鐘就可以讀完的書本，對于我們來說，很容易讀，但是有些繪本我們卻是似懂非懂，更有一些小角落的圖深藏玄機，不指明我們還真是琢磨不透。如何把簡單的繪本教成一節(jié)課，讓不同層次的學(xué)生讀懂、學(xué)會？如何把深藏玄機充滿奧妙的繪本讓有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生懂得更多，學(xué)得更多？很多問題都需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>
聽了張老師的課，一條很清晰的線呈現(xiàn)在眼前。
整節(jié)課，我們看到的更多的是學(xué)生的精彩，張老師只是在串著學(xué)生的'一個又一個回答，在學(xué)生的思維間游走，用他幽默的語言給整個課堂添加了許多情趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，張老師用這節(jié)課很好地詮釋了這點。
如果說，論教師的主導(dǎo)，我想更多的是在第一環(huán)節(jié)，那就是師生共讀，欣賞讀同一本繪本《勇氣》。讓我們繼續(xù)第二個話題。
二、巧用資源點，輕松讀繪本。
1、繪本有一個特點——懸念。
很容易找到一個切口，制造懸念，引起讀者興趣，同時因鮮艷的插圖而勾起了往下讀的欲望。這一點張老師也用力，而且用得很巧，用得多樣。如：“勇氣是一個人在黑夜里查看房間動靜�！弊ァ昂谝埂碧攸c，利用屏幕空白，制作課堂變奏，引發(fā)興趣點。先出示一幅圖，繼而猜文字等手段，讓課堂充滿了情趣。
2、教師引得得法，促得有效。
在讀到“勇氣是精彩的偵探小說不翻看最后面的部分。”教師補了一句：“有時候忍住也是一種勇氣�！笨此撇唤�(jīng)意，但對于對勇氣的理解卻是一個很好的促進作用，學(xué)生也能夠在這個不經(jīng)意間明白懂得了這句話的意思。
曾看到一句話，大概的意思是說：幽默的人是用知識堆起來的。我想張老師的幽默正體現(xiàn)了她教學(xué)的睿智，學(xué)識的厚實。值得我好好品味學(xué)習(xí)！
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