今天聽了施老師的《除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系》一課，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)剬@節(jié)課的一點看法。
一、本節(jié)課注重舊知的復(fù)習(xí)鋪墊。教師在講新課前，對沒有余數(shù)的除法算式和有余數(shù)的除法算式進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)很全面。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生充分認(rèn)識到了除法的意義和余數(shù)的意義。教師在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法算式中的單位，并讓學(xué)生說明算式的含義，還讓學(xué)生說出算式中各部分的名稱，為后面探索除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系做好了鋪墊。
二、本節(jié)課采用小組活動探究的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主題的教學(xué)理念。教師在給出小棒數(shù)是4和5的兩種情況后，讓學(xué)生通過小組合作探究小棒數(shù)是6、7、8……，學(xué)生通過自己猜想和計算得出了余數(shù)比除數(shù)小的關(guān)系。
三、教師準(zhǔn)備很充分。小黑板和制作的表格都很精致，教學(xué)很新穎和獨特，這樣可以節(jié)約板面，而且學(xué)生可以親手在紙上記錄自己的結(jié)果，這樣學(xué)生的印象會更深刻，其次利用小黑板還可以板書的設(shè)計。以后我也要嘗試運用這種方法，讓學(xué)生在探索中領(lǐng)悟知識。
五、教師重點突出，難點點撥細(xì)致到位。本節(jié)課的重點就是探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，教師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞這個主題進(jìn)行。有了前面除法算式中各部分的名稱的復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易的找到了除數(shù)和余數(shù)，再根據(jù)計算結(jié)果，很容易的比較出了除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
六、題型設(shè)計多樣有梯度性。教師設(shè)計的題目有填空題、判斷題、挑戰(zhàn)題等，題目由簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在判斷題中教師還用手勢的方法判斷正誤，避免了練習(xí)的枯燥性。在找出余數(shù)是7的算式中，教師還滲透了排除法這一數(shù)學(xué)常用的方法，有利于學(xué)生快速靈活的解題。
七、教師注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生列出除法算式，并用語言描述算式的含義，便于學(xué)生理解，并在列式和描述中讓學(xué)生體會單位的不同。其次教師還滲透了除法檢驗的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成檢查的'好習(xí)慣。
建議：
1.設(shè)計的練習(xí)中應(yīng)出現(xiàn)有單位的題目，便于學(xué)生區(qū)分商和余數(shù)單位不同，理解有余數(shù)的除法真正的含義。
2.在探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，填寫表格時，應(yīng)先讓學(xué)生編題，然后再讓學(xué)生列算式，這樣學(xué)生就能明確列出的算式表示的含義，不至于學(xué)生含糊不清。其次，列出的算式中也應(yīng)該填寫單位，明確商和余數(shù)的不同意義。
3.余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系應(yīng)給出兩個，一個是除數(shù)大于余數(shù)，一個是余數(shù)小宇除數(shù)，雖然意思是一樣的，但在聯(lián)系中學(xué)生往往會記混出錯，所以在給出關(guān)系時，應(yīng)一并列出。
【數(shù)學(xué)《除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系》評課稿】相關(guān)文章：
《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》評課稿01-05
狼和鹿評課稿01-15
松鼠和松果評課稿01-13
狼和小羊評課稿01-11
直線與圓的位置關(guān)系評課稿01-09
數(shù)學(xué)評課稿集錦15篇01-05
數(shù)學(xué)評課稿通用15篇01-05
數(shù)學(xué)評課稿匯編15篇01-05
直線與圓的位置關(guān)系評課稿3篇01-09