在本次教研活動(dòng)中，王老師為大家展示了一節(jié)公開(kāi)課《命題、充要條件》，整節(jié)課的教態(tài)自然大方，語(yǔ)言清晰和謁，富有親和力與感染力；思路清晰，層次分明，課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好。以下是我的幾點(diǎn)建義：
對(duì)于本堂課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、情境引人。情景創(chuàng)設(shè)從笑話切入，考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣為后面課程的開(kāi)展作了良好的'鋪墊。
2、提問(wèn)到位。教師的課堂語(yǔ)言很重要，在很多細(xì)節(jié)上就能體現(xiàn)許老師在這方面的功底。如分析命題的結(jié)構(gòu)時(shí)，拋出問(wèn)題：“兩直線平行，同位角相等”在語(yǔ)文中，我們可以選用哪個(gè)連接詞連接？學(xué)生不假思索的就回答出“如果兩直線平行，那么同位角相等”，沒(méi)用過(guò)多繁瑣的話語(yǔ)，一句話便講清了命題的結(jié)構(gòu)！
3、尊重學(xué)生。面對(duì)一時(shí)回答不出的學(xué)生，許老師沒(méi)有武斷的讓學(xué)生坐下，而是耐心的指導(dǎo)，并且傾身傾聽(tīng)，這些細(xì)節(jié)，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為課堂的效果加了分。
4、注重知識(shí)的提升。通過(guò)同桌之間的合作學(xué)習(xí)，一位學(xué)生提出一個(gè)命題，同桌將這個(gè)命題改寫(xiě)成“如果……那么……”的形式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)又登高峰，也將提高學(xué)生的合作精神這一情感目標(biāo)得到落實(shí)。
另外聽(tīng)過(guò)這節(jié)課后，有幾點(diǎn)不成熟的建議：
1、教師要做好自己的課堂激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，許老師應(yīng)將自己的激情再多流露一些。一個(gè)充滿激情的教師會(huì)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，同時(shí)更要讓學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)中其實(shí)是樂(lè)趣無(wú)窮的。
2、把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生解決好問(wèn)題，不過(guò)多的重復(fù)，也不要為了進(jìn)度急匆匆的向前“跑”。
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